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让快乐走进课堂
汝州市焦村乡邢村小学
二○一六年十一月
李红帅
让快乐走进课堂
最近有幸拜读了《斯宾塞的快乐教育》一书,对于知识的学习,斯宾塞谈到:痛苦的功课使人感到知识讨厌,而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们,日后很可能不继续钻研;而那些以愉快的发现获得知识的人们,不只是因为知识本身是有趣的,而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育,这不就是教育的真谛吗?我相信每一个有责任心的老师都如我一样,希望自己的课堂成为愉快的课堂,希望自己的学生快乐学习并学有所成,这也是我们共同努力的方向,那么如何让我们的课堂充满快乐,让学生享受学习的快乐呢?
一、民主和谐的学习环境,快乐滋润智慧的花朵。
在学校,教师要引导学生通过改善心态使其获取快乐、体会快乐、提高学习质量。快乐教学的重点在课堂教学,而搞好课堂教学的症结是师生双方各自对教学活动的情绪、态度、师生双方的人际关系和相互作用以及教学的方法。那么,如何打开症结让学生在轻松愉快的环境中接受知识、发展能力呢?
(一)教师乐教是学生乐学的前提。
法国作家罗曼·罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得使自己有阳光。”的确,要想学生“乐学”,首先自己得“乐教”,使“乐教”与“乐学”和谐共振!首先,爱是推动教育过程的力量之源, 融洽的师生关系是营造愉快氛围的关键。俗语说:亲其师信其道。教师对学生的关心爱护就像春天的雨露,润物细无声,渗透学生的心田,画为手段,把学生带入教材描绘的情境,很快就激起学生浓厚的学习兴趣,在不知不觉中受到感染。
2.学会赏识、善用鼓励。孟子曰:“用人者,去人之长,避人之短;教人者,成人之长,去人之短也。”学生奇迹的发生源于教师对学生积极期待和热切的关爱。记得我在批阅一个差生的作业时写到:慢慢来,老师看到你每天都在进步。果然,那个学生像被赋予了一种神奇的力量,原先歪歪斜斜的字也慢慢工整了,课堂上也慢慢敢举手发言了,脸上的笑容慢慢也多了。我知道,他是快乐的!
3.把多媒体技术引入课堂。利用多媒体进行教学,能更好地引起学生的注意,激发学生学习的兴趣,增强教学的直观性,突出教材的重点,还可以增加教学的容量,拓宽学生知识面,提高课堂效率。例如,在讲解《这片土地是神圣的》时,用多媒体展示一幅幅西雅图美景,学生会更理解课题的含义。
(三)注重成功教育在愉快学习过程中所起的作用。
德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”成功的喜悦往往会带来无穷无尽的力量,学习热情被唤起,学习信心倍增。比如,在教学中,我经常设计一些阶梯性的问题,由不同层次的学生来回答,尽力让每一个学生经过努力都能品尝到成功的滋味。构建平等、民主、和谐、活泼的课堂教学,让课堂成为舞台,让孩子拥抱快乐。
二、健康有趣的实践活动,快乐陶冶美好心灵。
在儿童的眼里,快乐与玩耍是孪生兄弟,会玩的儿童是健康的,快乐的。具有游戏倾向的快乐活动对于学生来讲是一种独特的隐性学习方式,可以通过其对学生进行情感教育。
(一)教孩子懂得感恩。
如今的学生大多数都是独生子女,自私、霸道、感恩之心严重缺失。缺少感恩教育会影响孩子的成长与发展,因为只有知道感恩的人,才能收获更多的人生幸福。所以,我设计了“传递快乐——感恩行动”这一活动,排练了一场家庭生活剧《今天我当家》。让学生扮演爸妈的角色,体验大人的生活,例如:有的洗衣服累得把背捶得咚咚响,有的给孩子喂奶粉忙乱得打翻了热水瓶,有的切洋葱时辣的直流泪„„夸张的动作,诙谐的对白惹得同学们哈哈大笑。每次活动后,我都要求学生把内心的感受记下来。好多学生都在日记中表达了他们快乐的感受,但是对快乐的理解也不再是单一的了,感恩的种子在每个孩子的心中生根、发芽。
(二)教孩子懂得关爱别人。
曾看到过这样一个童话故事:一个小女孩为一只被荆棘弄伤的蝴蝶拔掉了刺,蝴蝶为了报恩,化做一位仙女,对小女孩说:“请你许个愿吧!我将让它实现。”小女孩想想说:“我希望快乐。”仙女在她耳边轻轻说了一句话便飞走了。后来,这个小女孩果真快乐地度过了一生。而这个快乐的秘密就是:力所能及地帮助身边的每一个人。故事告诉了我们一个简单而朴素的道理,帮助别人快乐自己,也就是我们常说的予人玫瑰,手留余香。于是我们开展了“寻找快乐,牵手
课堂的教学中,让每一位教师、每一名学生都感受快乐,享受快乐。努力学习做一个快乐的教育者,带着孩子们去“享受学习的快乐”。
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