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关于《农村寄宿制小学建设的实践研究结题报告（正稿）》的修改意见
胡校长并课题组全体同志：
你们好！辛苦了！
这一稿有进步，但是还想提点意见供你们修改时参考。
主要依据文本框架顺序梳理一下脉络：
“问题的提出”：
农村寄宿制学校产生的背景；党和政府以及教育行政部门的相关要求；农村寄宿制学校建设方面地相关研究动态述评。
“课题界定”：
先诠释核心概念“农村寄宿制小学”、“建设”，再对于本课题研究的范围和视角（立足于学校层面）予以明确。
“理论依据”：
可以从发展心理学、教育社会学、系统论、学校管理学、马克思主义关于环境与人的发展的关系原理等领域寻求具体的观点与本课题的研究结合起来加以分析。
“目标与内容”：
研究目标可以根据课题名称，结合“建设”的界定，有层次地加以设置。
研究内容主要有这么几个要点：寄宿制小学的硬件建设研究；寄宿制小学的内部管理研究；寄宿制小学的队伍建设研究；寄宿制小学学生的生活指导策略研究；寄宿制小学周边环境的优化策略研究。
“方法与过程”：
有条理地介绍运用哪些方法、通过怎样的过程、采取哪些措施、开展了哪些研究工作。“结果与结论”：
对照研究内容逐一回答具体做法（这是重中之重！）。
“效果与反响”：
寄宿生的学习、生活状态如何？有哪些积极的变化？家长及社会的满意度如何？分类别、有点有面地介绍形成的成果？社会反响包括领导的评价、媒体的关注、经验的推介、相关的评奖情况、兄弟学校参观取经的情况等。
“体会与思考”：
可以谈：农村寄宿制小学的发展趋势；农村寄宿制小学高水平发展的政策建议等。
总之，尽可能做一些提炼，让文本精练一点、理性一点。
相信你们一定能不负众望！祝你们成功！
刘忠义
2012年11月3日
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