学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习贯彻全教会精神和”。
学习贯彻全教会精神和《教育规
划纲要》专题培训
一、关于全国教育工作会议和《教育规划纲
要》的背景
1．应对国际竞争新形势的迫切需要2．适应我国经济社会发展的新要求3．满足人民群众的新期盼4．推动教育事业科学发展的迫切需要
二、关于《教育规划纲要》制定的特点1．党中央、国务院的正确领导为《教育规划纲要》的研究制定提供了坚强的政治保证
2．开放、民主、透明的方式为《教育规划纲要》的研究制定提供了坚实的民意基础
3．牢牢把握了基本原则为《教育规划纲要》的研究制定提供了充分的科学依据
三、关于全国教育工作会议和《教育规划纲要》的基本精神
贯彻胡锦涛总书记提出的推动教育事业科学发展的“五个必须”1．必须优先发展教育2．必须坚持以人为本3．必须坚持改革创新4．必须促进教育公平5．必须重视教育质量
四、关于教育事业发展的主要任务1．学前教育2．义务教育
3．高中阶段教育4．职业教育5．高等教育6．继续教育7．民族教育8．特殊教育
五、关于推进教育体制改革的重要内容1．人才培养体制改革2．考试招生制度改革3．建设现代学校制度4．办学体制改革5．管理体制改革6．扩大教育开放
六、关于推进教育改革发展的保障措施1．加强教师队伍建设2．保障经费投入
3．加快教育信息化建设4．推进依法治教
5．重大项目和改革试点6．加强组织领导
基础教育未来十年的发展任务与
工作重点
一、解读《教育规划纲要》中有关基础教育的内容
1．发展任务2．体制改革3．保障措施4．十个重大项目5．改革试点
二、教育部落实《教育规划纲要》的计划
1．制定计划
（1）研究制定《教育规划纲要》的配套政策文件
研究制定基础教育三个分规划，即学前教育分规划、义务教育分规划、普通高中阶段教育分规划
研究制定教育督导条例
（2）研究制定基础教育相关的国家标准和制度设计
基础教育质量标准体系建设（课程标准、基础教育质量基本标准、质量监测标准）
教师教育标准体系建设（教师专业标准、教师教育课程标准、教师教育机构资质标准、教师培养质量评估标准）中小学教师制度建设（教师准入制度、教师资格考试制度、教师资格证书登记制度、中小学教师标准制度、中小学教师退出机制、中小学教师培训制度）
义务教育学校标准建设（中小学布局调整、学校标准化建设配置、教育教学资源配置、学校卫生安全日常管理制度、学前教育相关标准建设）
教育督导工作指标体系和督导评估制度建设（义务教育均衡发展督导评估和指标体系、学前和高中阶段教育督导工作研究、各级政府中小学督政督学指标体系）2．工作重点
（1）着力抓好发展学前教育工作（2）着力研究进一步推进义务教育均衡发展工作
（3）着力加强农村教师队伍建设（4）着力提高教育质量3．工作难点
（1）研究和解决进城务工人员子女和留守儿童的教育问题
（2）推进各地（特别是大中城市）探索解决好义务教育择校问题
（3）进一步从制度上减轻义务教育阶段学生负担过重问题
三、基础教育战线在贯彻落实《教育规划纲要》中要研究新情况，解决新问题1．关于推进义务教育均衡发展的战略任务2．关于提高基础教育质量的核心任务3．关于普及学前教育发展的新任务4．关于普通高中的发展问题5．着力加强中小学教师队伍建设问题
当前我国教育发展的宏观形势和
政策走向
——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点分析
主讲人：张 力 教育部教育发展研究中心主任、博士生导师
提纲
一、新的起点、新的要求我国教育改革和发展的起点新中国教育事业三大历史性成就改革开放30年：教育从恢复到跨越改革开放30年：体制改革突破性进展改革开放30年教育工作宝贵经验
世界银行评估我国“十一五”规划中期教育
近期许多国家宏观教育政策五大走向世界全民教育的2015年六项奋斗目标
后全民教育（Post Education for All）政策选择
二、新老热点、新老难点
研制2020年教育改革发展规划纲要当前规划纲要文本征求意见的热议问题
素质教育：逐步纳入国家政策范畴素质教育与教育质量：国际共识东西方教学体系的课程交汇点东西方教师专业发展的交汇点
实施素质教育的重要意义和任务要点我国学前教育发展路径需要厘清义务教育全面普及后的宏观趋势国际范围基础教育挑战和应对策略我国高考制度改革的推进前景高中阶段普职比例近年开始反转我国职业教育曾面临多叉路口国内外职业教育的基本问题国家职业教育重大政策走向职业教育的第一要务
三、新的展望、新的期待实施规划纲要的关键问题
我国中长期教育发展的战略目标教育规划纲要的深层背景和指导思想中长期教育改革和发展的工作方针规划纲要：教育事业发展主要目标规划纲要：人力资源开发主要目标我国教育进入后“普及”阶段拐点我国区域间教育资源配置很不平衡我国促进教育公平政策的要点促进教育公平的渐进过程
服务型政府的四类作为方式选择
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》解析
主讲人：孙霄兵
主讲人简介
孙霄兵，教育部政策研究与法制建设司司长，教育部法制办公室主任，全国教育科学规划领导小组成员，北京大学、西南大学教育学院博士生指导教师，中国法学会理事，中国教育学会教育政策与法律专业委员会副理事长。长期从事教育法学、教育政策研究和文学创作。著有《外国教师法选编》（1991）、新诗集《微笑之境》（1996）、中国古典诗词集《青枫时节》（2002）、《受教育权法理学——一种历史哲学的范式》（2003）、《教育的公正与利益——中外教育经济政策研究》（2004，合著）、小说《中途》（2005）。近年主编《中国民办教育组织与制度研究》（2003）、《学生权益保护法律制度研究》（2005）、《义务教育法释义》（2006），发表论文《新修订的的法理创新》（2006）等。
提纲
一、《纲要》起草的过程和特点1．《纲要》起草的过程2．《纲要》起草的特点
二、《纲要》确定了我国教育改革发展总体战略
1．指导思想2．工作方针3．战略目标4．战略主题
三、《纲要》确定了我国教育改革发展总体任务
1．学前教育2．义务教育
3．高中阶段教育4．职业教育5．高等教育
6．继续教育
7．民族教育8．特殊教育
四、我国教育的体制改革1．人才培养体制改革
2．推进高校的招生制度改革3．加强现代大学制度建设4．办学体制改革5．推进管理体制改革6．扩大开放
五、我国教育改革发展的保障措施1．建设高素质的教师队伍，倡导教育家办学
2．保障经费投入
3．加快教育信息化进程4．推进依法治教
深入理解纲要精神，推动素质教
育和教育家办学
主讲人：郭振有
主讲人简介
郭振有，中国教育学会常务副会长、教育部关工委副主任、总课题组指导专家。
1988-1992年任《中国教育报》副总编辑；1993-1996年任教育部办公厅副主任；1996-1998年任教育部督导团办公室主任；1998至今任教育部副总督学兼教育部督导团办公室主任。1985-1988年任山西省教育工作者书法学会副会长；1999年至今任中国教育学会书法教育委员会副理事长。书法作品收入《20世纪文化大系-书法卷》、《20世纪书法作品拍卖库》。其作品曾在日本国展出，被多国友人收藏。
提纲
一、素质教育
1．三大内涵：德育为先、能力为重、全面发展
2．一个第一：健康第一
3．三个基础：身心健康、走向社会、终身学习
4．三个重点：社会责任感、创新、实践
二、以学生为主体：教育教学革命的核心问题
1．呼唤主体精神
2．知识灌输与体验、探究、合作、展示
3．与社会隔绝——自主、服务、责任、参与
三、做最好的校长
1．倡导教育家办学2．做最好的校长
3．造就名师：最危险又最神圣的职业
四、校长老师们的修养1．大爱无疆2．大德楷模3．大智由学4．大道若愚5．大言以新
题目：感受教育春天的气息摘要：学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学......
学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会日前，我参加了国家教育行政学院中国教育干部培训网上的“学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训”，认真全面观......
时代的呼唤——贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训体会 “建设有中国特色的社会主义国家，创办有中国特色的教育”，这是近一个月来，我学习全教会精神和《教育规划纲要......
全国教育工作会议的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的印发，是我国教育改革发展一个新的里程碑，意义重大，影响深运。为深入学习宣传、贯彻落实全教会......
学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会康县望关小学校长 宋维江摘要：创建良好的校园文化环境对学生的成长起着至关重要的作用，我提出了以“德育为首位，质量为......
