读周国平的论教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读周国平论教育”。
读《周国平论教育》
“何为教育？教育中最重要的原则是什么？”“如何让“教育回归常识，回归人性”？书的核心和灵魂就是对教育的思考和探索。对我最有冲击的是第一节，教育的理念。他总结了其最欣赏的七点教育箴言，与大家分享其中四点。
1．教育即生长，生长是目的，在生长之外别无目的。
教育即生长，道出了教育的本义，就是要使每一个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外在的东西，灌输进一个容器。甚至本身就具有很大的价值，每一个天性得到健康生长的人，本身就是一个优秀的人。我们的教育真正目的就应该是促进一个人的健康生长，而不是用一个模子制造大量的仪器。教育的急功近利其实是一种拔苗助长的劣习，最终使教育走向了它的反面。作为一个老师，我们应该放慢自己的脚步，降低自己的期待，让孩子慢慢的成长，慢慢的长大。你会发现孩子们会给你很多的惊喜！
2．儿童不是尚未长大的大人，儿童期有其自身的内在价值；
我们最常说的一句话是：“长大了怎么怎么，为了将来不后悔，你应该怎么怎么样”如此等等。似乎教育的目的就是为了孩子长大后的某些成就，完全忽视了孩子成长的过程和当下意义。其实人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段是为另一个阶段准备。尤其是儿童期，原是身心发展的重要阶段，也应该是人生最幸福的时光，教育所能给的最大功德是给孩子一个幸福的、有意义的童年，以此给他们的一生打下良好基础。而今天，大人们纷纷把自己功利目标强加给孩子，驱赶他们在名利场上拼搏。尽量给孩子一个快乐的童年，留给孩子一些除了学习以外地记忆，是我们义不容辞的责任。给孩子慢慢长大、享受成长的机会，对每一个人健康生活的构建，会起到很大的作用。
3．最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间；
这句话听来似乎荒谬。如果说教育即生长，教育的使命就是为生长提供最好的环境。什么事最好的环境？不外乎自由时间和好的老师。在希腊文中，学校一词就是闲暇的意思，希腊人认为：学生必须有充足的时间体验和沉思，才能自由的发展其心智能力。说到底，一切教育都是自我教育，一切学习都是自学。就精
神能力的生长而言更是如此。老师讲的再好，说的再多，如果学习不学习，一切都是白费，所以老师的任务不是讲课多么好，而是要引导学生学会学习，学会做人。
4．忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育；
爱因斯坦的文章里说到。其实有时候想一想还真是这样，我们在学校了学习的东西，似乎大都没有了印象，而对我们有用的都是内化为我们身体的一部分，似乎不是学习得到的，而是本来就是我们的。也许就像书上所言“忘记了课堂上所学习的一切，剩下的才是教育”。课堂上所学习的一切，必须内化为自己一部分才有实际意义，否则一切都会还给学校，没有实际意义。
人生中最值得追求的东西，就是教育上最应该让学生得到的东西,这是周先生思考教育问题的基本立足点。“人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。
一、教育要去功利化
教育慢下来，放低姿态，倾听孩子的内心，让孩子从学习知识中感受到学习的愉快，感受到思想的力量。“中国出不了世界级的大师，根本原因就是我们太实用，什么东西都要问有没有用。教育应该改变这种实用性品格，形成一种全民尊重精神价值的氛围，那样才有希望。”
二、教育要回归
教育应该“回归常识，回归人性”。“回归常识”，学生不是学习的机器，不能白天上课，回家还要做作业做到九、十点。，不能舍不得孩子做家务，学习料理家务、烹饪菜肴也是教育。教育是要培养幸福和优秀的人，而成功只是因为优秀顺带着成功。教育应该回归人性，培养身心健康、内心自由人。
读了《周国平论教育》，让我对教育、对人生的认识少了些浮躁，多了分积淀。他的许多想念与叶老师的生命教育理念是一致的。
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