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“丑小鸭”的蜕变
潮安县实验学校 陈梅生
背景分析：
郭淑荧，女，13岁，就读于601班，绰号——“垃圾婆”。为什么同学会给郭淑荧起个这么不雅的绰号呢？
客观原因：郭淑荧的家里是收废品的，她个人成绩不好，性格孤僻，缺乏自信，言行古怪，不讲卫生，穿着破旧，身子有异味，每天脏兮兮的，犹如“垃圾婆”。
主观原因：郭淑荧的父亲在她六岁时因欠债外逃，从此了无音信，家中除了妈妈、弟弟和她，还有年迈的爷爷、奶奶。一家靠妈妈收集废品度日。家庭的特殊遭遇，母亲脾气暴躁，加上重男轻女思想作祟，家人对她很少关心，经常把气发在郭淑荧身上，她感受不到家庭的亲情呵护，更无法享受同龄孩子的欢乐。郭淑荧在家庭教育、心理健康上严重断层、缺位，生活和心理负担严重。
面对这一情况，我决定尽力帮她去掉“垃圾婆”的绰号，恢复正常心理，塑造一个健康向上的郭淑荧。案例描述
一个雨天，淑荧上学时没带雨伞，回校时全身湿透，我把她带到办公室，找来衣服给她换上，再帮她重梳了两条辫子，然后把她领到镜子前面，亲切对她说：“淑荧，其实你很美丽，不信，你自己看看。”淑荧不好意思轻声回话：“可
同学叫我垃——”我截住她的话说：“正是这样，我们更要注重自己的形象，衣服不在乎新旧，只要整洁，人就会有精神，瞧你现在，虽然穿上老师的衣服，看起来大了点，但人显得精神，我希望你天天都这样整洁。”临走时，我发现淑荧的眼眶里含着泪珠。
后来，我又召开班集体会议，讲述淑荧的遭遇，希望同学们要从生活、学习、精神上关心她。另外，我还多次家访，抓紧做淑荧妈妈的思想工作。希望其母能花点精力培养孩子，改变以往的教育态度，转变封建观念。听着淑荧妈妈讲述的不幸遭遇，我为之落泪，看到淑荧妈妈不当的教育方法，我言词批评，我告诉淑荧妈妈说，再苦也不能苦了孩子！
苍天不负有心人，在我反反复复的奔走和苦口婆心的劝说下，淑荧的妈妈开始醒悟。由于在学校和家里都得到了关怀和疼爱，我发现淑荧这只“丑小鸭”在慢慢蜕变了，她变得活泼、自信了，成绩开始好转，“垃圾婆”这个绰号也慢慢淡化了。
在一次偶然机会中，我发现淑荧的普通话讲得很好，我决定抓住她的这一闪光点，让她有表现“自我”的机会。于是，我特意在班里举行普通话朗诵比赛，让她代表小组参加，那天，我特意买了一套新衣服给她。经过精心打扮，加上她声情并茂的朗诵，那天她赢得全班同学的喝彩。我利用这大好时机启发她：“同学们多羡慕你，你应该珍惜这种羡慕，改掉你以往学习、生活上的一些坏习惯，走出生活阴影，树立自信心，找回一个全新的自己。”她点点头，有一次她在作文中深情地写到：“陈老师，是你无私的爱改变了我，塑造了一个全新的我。谢谢你！”
教育结果：
在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下，郭淑荧有了很大的进步。积极向上的心灵火花点燃了，久违的笑容在她脸上荡漾，慢慢的也与同学有了交流，有时还能积极举手发言，学习成绩有了较大的提高。很多老师一见到我就夸她的进步大！学期结束，她被全班一致推选为“显著进步生”。
教育反思：
郭淑萤的转变让我感到欣慰。我并不在意我的付出必须要有回报，相反我却认为这是一名教师应该做到的。看到一名学生在自己的教育引导下走上健康发展的轨道，内心有一种实实在在的成就感。在郭淑荧的身上，我找到了对待家庭问题生的几点做法：
1、追根朔源，摆脱心理困境
问题生心理不堪重负的原因多与家庭有关。因此，应密切加强家校联系，让问题生的父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。多为孩子想想，避免因为家庭原因而伤害孩子，不要由于自己的心情不好，就把所有的一切都怪责到孩子的头上，把一
些无名的怒火发泄在无辜的孩子身上，更不要让孩子从中感到为难和无助，多给孩子一些关爱，让孩子能真正享受到家庭的亲情、父母的呵护。
2、正面引导，倾注爱心
古人常说：“感人心者莫先乎情。”今人亦道：“没有感情的教育是苍白无力的教育。”对待家庭问题生时，爱是钥匙，用爱的这把钥匙，去开启冰冻的心灵。这类学生在家庭中少了呵护关爱，多了训斥打骂，他们敏感地对待周围的人和事，封闭自己，拒绝与人交往。针对这种状况，我们教师应在尊重学生人格的基础上，坚持正面教育，采取特殊做法，仔细研究他们的心理，用爱的暖流，去点燃他们向上的火花，弥补他们心理上的缺陷，才能逐步消除他们自卑、胆怯、压抑的心理因素，增强他们主动参与，争取成功的自信心。
3、创建集体氛围，架设沟通桥梁
家庭问题生的内心都是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。教师要常常为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。只有心灵的交往，热情的鼓励，才能温暖着孩子那颗冷漠的、失望的心，使她重新回到了以前。
环境可以造就一个人，也可以泯灭一个人。我们在关注并指导家庭教育的同时，更要为这些在不良家庭环境中成长的孩子们创造、提供更好的学校教育环境，引导他们的心理素质朝健康方向发展，从而促使他们的整体素质得到长足发展。上述案例让我感慨良多：老师是学生心中的太阳，我相信爱是帮助学生最大的力量，也深信怀抱着这样的理想，教育才有永恒的生命，每个学生才有同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩。
2010年获得市德育论文一等奖
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