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感受传统文化的多样性
吹拉弹唱，诗词歌赋，琴棋书画，诗酒花茶，十八般武艺，只为博你一个青睐。——题记
拿到教材，翻看一遍。第一节课上什么？传统文化仅仅是背两篇古文，学两首古诗，知道几个传统节日？学生手中无新书，心中有定型，如何让学生在一节课的时间重新认识传统文化？
思索良久，决定一节课就解决这一个问题：传统文化是什么。传，延续，传承的意思，统，有世代相继的意思，传统文化，就是世代相传、从历史沿传下来的文化。其表现形式包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。一句话的内容，用40分钟。既然是历史传承，先以歌谣的形式了解中国的大体朝代更迭，读起来朗朗上口，学生很快背诵。再说到传统文化的表现形式，没介绍一种，比如古诗（床前明月光、小荷才露尖尖角）、词（大江东去浪淘尽、江南好，风景旧曾谙）、对联（翠翠红红处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝）、歇后语（小葱拌豆腐）等，让学生举例说一两句；遇到学生说不出来的，比如古文（柳宗元的《小石潭记》从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。……），曲（分小令和散曲两种，如马致远的小令《天净沙·秋思》），赋（司马相如《上林赋》）等，我就把自己准备的朗诵出来，尤其是对于传统戏剧，学生了解不多，我说：那我唱两句，你来猜猜戏词吧！学生一听，个个竖着耳朵听：京剧——我家的表叔数不清，没有大事不登门。豫剧——刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。越剧——天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫。学生竖起耳朵来听，课堂气氛一下活跃起来，第一节课的拘谨和陌生一扫而空。趁机说，传统文化的表现形式多种多样，感兴趣的话你也可以找到你喜欢的点，深入研究，咱们学校就出过一个京剧专业的学生呢！
一节课，徜徉传统文化；一节课，拉近师生距离；一节课，获得学生青睐。喜欢一个老师，爱上他的课堂。还有什么比学生对你的尊重和爱戴，更让一个老师有成就感呢？
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