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江宁教育的文化坚守与追求
朱局长的这个报告是一份关注教育的热切,带着我们审视江宁教育中的我们自己,审视新时代交给我们的命题和任务,告诉我们创新是唯一不变的主题,变化是永恒的不变。
一、做真教育的追求。
在《弥行弥坚:江宁教育逐步形成的文化理性》这一章节里,他说:“开放、革新、创优是我们的三种文化精神。我们坚持:先一步,高一筹,可持续。” “做真教育,搞真课改”让江宁教育走向教育名区,“做真教育,搞真课改”也成为江宁教育人的孜孜追求。作为一个睿智的引路人,朱局长今年用文化的坚守与追求,告诉我们:文化之于教育在于一种价值追求。这种价值追求就是“站在人本思想、生命哲学的高度和视角,重视每位学生,尊重每个生命。”,老师们要养成经常性地“问道、论道、行道”的意识和习惯。从报告中已然看到他把自己这种“做真教育”的追求,幻化在他的文字里。这些文字带着体温,带着呼吸,将呼唤与呐喊蕴含其内,只要你去读,只要你去感受,它就在那里,如此的清晰!
二、竭尽心力的引领。
在《文化为魂:江宁教育转型升级的内在需要》这一篇章里,他说:文化为魂是突破“高原”,持续发展的必然选择。坚持文化为魂,是提升“短板”赢得均衡的现实需要;是精神补钙,人才强教的客观要求;是形象再塑,示范风气的责任担当。
我们的学习,我们的发展,到了一定的高度,就有如进入了“高原”,再也走不动了。我们也知道,对于攀登不上去的顶峰,不在于那山的高度,而是在于自己有没有那个力量,有没有那个底气。我们的事业高度,我们的做人高度,一切止于我们的文化底气。没有文化的浸润涵养,我们便如摘去了输液瓶的大树,虽高高大大的立着,却是严重的营养不良,结不出丰硕的果实,也开不出艳丽的花朵。2014、9、10
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