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班级文化建设之理念层
设计
姓
名： 学
号： 指导教师： 专
业：工商管理 班
级：
时
间：2013年10月19日
工 商 管 理 系
目录
摘要....................................................................2 关键词..................................................................31、大学班级文化建设的概念及作用.........................................4 1.1 大学班级文化建设相关概念........................................4 1.2 构建大学班级文化，对学生的成长有重要的作用......................4 1.3 班级文化理念层建设的重要性......................................52、班级文化盘点.........................................................53、班级文化理念层设计方案...............................................6 3.1班级共同目标与愿景...............................................6 3.2班级核心价值观...................................................7 3.3学习使命.........................................................7 3.4 班级管理理念与管理模式..........................................7 3.5 班级精神文化与班级理念..........................................7 3.5.1 自主观念...................................................8 3.5.2 平等协作观念...............................................8 3.5.3 主动积极学习的观念.........................................8 3.6 寝室文化........................................................84、总结.................................................................9 参考文献................................................................9摘要
大学班级文化不仅有利于提高大学生的专业水平，更有利于大学生人格完善。时代精神、大学理念、校园文化等主流思想也可以借助班级文化来影响当代大学生，因此构建符合实际的大学班级文化有重要的意义。辅导员和班主任在大学班级文化构建中起到十分重要的作用，没有辅导员和班主任的积极倡导，班级文化建设难以取得良好效果。广泛发动班级学生，调动大学生参与建设的积极性，让其成为设计与管理的主体，并用生动的形式将建设的成果呈现出来，才能真正实现大学生自我学习、自我管理、自我服务的目标，才能有效提高大学生的综合素质，最终提高大学人才培养的质量与水平。而建立班级文化最重要的环节是对班级文化理念层的设计，通过理念层来指导制度层和符号层，最终实现班级文化建设目标。
文章结合企业文化建设课程所学内容就班级文化建设中的理念层做了详细分析与设计。内容涉及班级文化建设的必要性，文化建设中理念层的重要性以及班级文化现状分析，并以此为依据设计出了班级文化理念层建设方案，最后进行了相关总结。关键词
大学班级文化建设 理念层 综合素质
1、大学班级文化建设的概念及作用
1.1 大学班级文化建设相关概念
所谓班级文化，就是班级学生在互动过程中形成的，为大多数同学接受与认同的价值观念、行为规范、活动准则以及其他可以教育、规范、激励同学的一套价值与制度体系，也包括反映、表达、折射、维护这些价值观念的物质环境与设施等。大学班级文化是以大学生为主体的，能够体现大学生特点的文化。此种文化是在国家宏观教育方针的指导下，将培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标分解到具体的班级，并按照现代社会所需要的创新精神和实践能力的要求，对照学生的言行举止，由学生自己提出一系列具有指导性的价值观念与行为准则。
大学班级文化包括三个层面：一是理念层，主要是指班级核心价值观、班级精神、班级理念等；二是制度层面，主要是针对班级成员行为的规范与制约；三是符号层面，主要指可以反映、表现班级思想与价值观念的物质手段。
1.2 构建大学班级文化，对学生的成长有重要的作用
首先，帮助大学生积极思考人生问题。班级文化的核心是价值观念，是对人、事、物的看法。健康积极的班级文化，可以帮助学生养成正确的人生观、世界观，在班级文化的指导下，学生将告别以前那种无意识的状态，开始以一种自觉的心态去对待做人的问题。
其次，帮助大学生提高专业学习的水平。大学班级的组织与建立，几乎完全根据专业的差异而进行的，基本不存在专业混杂的班级。这种专业化的特点自然会使大学班级文化具有与本专业相符的气质，在当前大学生就业压力较大的情况下，大学班级文化的建设也会按照社会的需要进行操作，因此大学班级文化这种强烈的现实指向性，会帮助大学生更好地提高专业学习的水平与能力。
最后，帮助大学生养成健康的生活方式。大学班级文化不仅涉及大学生们的理想、追求及专业学习，也涉及到大学生们的具体生活。大学班级文化除了要教大学生如何面对未来的挑战，如何处理与同学之间的矛盾，还要教他们如何健康的生活，如何在当下更好的活着，这也就是班级文化以人为本，尊重大学生作为一个个体所应享有的权利的体现，是实现大学教育培养人而非制造工具的有益尝试。1.3 班级文化理念层建设的重要性
理念层又称观念层或精神层，是组织成员共同信守的基本信念、价值标准、职业道德及精神风貌。理念层是组织文化的核心和主体，是决定制度行为和符号层的前提和关键。而培育班级文化精神是班级文化建设的核心，班级文化不能停留在物质层面上,更为重要的则是建立班级文化的理念层层面,理念层建设好了才能指导制度层和符号层的实施。理念层是形成良好班级文化的关键,离开了这一点班级文化则无从谈起,可以说是无源之水、无本之木。
2、班级文化盘点
在我国的高校学生管理中，学生的管理和组织一般由学校—院系—年级—班级这四级管理体系组成，而班级作为这个管理体系中的最后一环，是最基础的机构，也是关键的一环。文化教育不仅仅是知识资源的传递，更是一种素养、内涵的提升。新时期，随着社会不断的发展，高等教育大众化、网络信息化和学生人数的剧增，高校学生在思维观念和行为方式上发生了很大的变化，思想、思维方式呈现出越来越多元化、活跃、层次多样化的态势，个体间的差异日益明显，特殊群体与日俱增，导致高校班级文化建设中普遍存在以下问题：
（一）大学生“以自我为中心”的思想严重，价值取向物质化、功利化，缺乏团结协作精神。对自己有益就积极努力地做，对自己无益就不理睬，将其所追求的目标是否能给自己带来更大的利益，能否有利于个人的前途发展作为价值评价标准。而对新时期大学生所要承担的社会责任与历史使命缺乏感情和理性上的认同感，与人交往相处中以自我为中心，很少顾及他人的思想和意见，不愿意积极地与人沟通交流，不愿参加集体活动，缺少团队的意识和凝聚力，也给班级建设提出了难题。
（二）辅导员兼管班级过多，精力分散，不能保证面面俱到，班级建设缺乏明确的目标、清晰的思路和有效的指导。大学生明显感觉到在高中阶段，他们就像沟渠里的水始终往一个方向流，而进入大学后就像一摊水往四面八方流，有的流进了大江大河，有的却流到了臭水沟里。由此可见，在完全不同的两种生活节奏、生活氛围以及生活方式下，会产生分化出不同类型的大学生。一种是有明确目标积极上进的奋斗者，一种是沉迷堕落的颓废者。因此，辅导员扮演的导师角色起着非常重要的作用。
（三）学生干部队伍缺乏科学培养，示范带头作用不强，高校班级学生干部作为大学生中的佼佼者，扎根于广大学生之中，服务于学生之间，是建立在学校与学生之间的桥梁与纽带，是学生实现自我管理、自我教育和自我服务的中坚力量，班级学生干部存在重“使用”轻“培训”的问题，有些班委只是把自己作为上传下达的工具，缺乏主动性和创造性。有些学生干部缺乏协调、协助能力，不能正确处理工作与学习的关系，出现成绩挂科等问题。这些问题不但严重影响了班级学生干部的整体形象和工作效率，大大降低了学生干部的威信和影响力，而且大大影响了普通同学对学生干部的认同感，严重制约着班级学生参与班级事务的积极性、主动性、创造性，更阻碍了班级文化建设的进行，不利于班级文化建设。
（四）问题学生逐日增多，管理压力加重，制约班级文化氛围。“颓废、无聊”是现在大学生的生活状态。现在大学生普遍感到“无聊”，因为从高强度的中学到自由的大学，失去了往日的雄心壮志，没有了明确的目标和追求，无心学业，热衷游戏，远离同学，远离班级，给班级建设带来了很大的困难。第二，拜金主义思想严重。受市场经济负面效应和西方拜金主义价值观的影响，部分大学生价值评价标准趋向功利化。第三，热衷“非主流” “非正式团体” “小团体”。凸显自我个性，对主流文化认同感淡化，试图在服装、衣着、言行和生活方式上表现得与众不同，不愿受制约、在集体活动中闹独立、在业余时间搞吃吃喝喝等，使班集体凝聚力减弱。
3、班级文化理念层设计方案
基于班级文化理念层设计的重要性，结合高校现阶段班级文化建设存在的问题对班级文化建设理念层提出了以下设计方案：
3.1班级共同目标与愿景
让学生满怀激情、充满信心地完成自己的学业,让学生变得更优秀。班集体的任何决定或判断一定要基于四年或更长的时期的思考,要立足于同学们在校四年的共同健康成长。鼓励学生为班级团队建设做贡献,鼓励学生为自己的未来多积累能力、多展示才华,鼓励学生敢为、善为、勤为。让学生在良好的班级文化中学会快乐、学会坚强、学会更多的本领和完成学业目标。3.2班级核心价值观
班级文化建设最重要的是班级核心价值观、的建立。班级核心价值观的建立目的是形成全体成员共同认可并遵从的统一价值观，这也是班级文化建设得以实施和发挥作用的原动力。马斯洛的“需要层次理论”告诉我们，在生存和安全需要得到满足以后，归属和自我尊重成了最主要的需求。班集体只有建立起符合大多数成员需求的价值观才能达到获得尊崇和育人的目的，这些核心价值观包括如下一些方面：集体荣誉感和班级集体主义精神的建立、知识与道德品质并重、诚实守信考试不作弊、增强班级凝聚力、培养学生合作意识的、建立和谐的宿舍人际关系、积极向上的精神面貌等。
3.3学习使命
有价值的学习使命必然能激发更大的学习动力。学习需要瞄准正确的目标，不能将注意力放在错误的对象上，否则，将会偏离正确的航向。
3.4 班级管理理念与管理模式
以学生为本，让学生设计与管理自己的班级文化。学生的主体意识在这一过程得到了体现，有利于实现了学生自我学习、自我管理、自我服务的班级文化目标。文化价值理念紧密联系学生实际，行为规范要具有较强的操作性。成立专门的班级文化建设与规划机构。在班级成员中挑选一些能力较强的学生，成立专门负责班级文化建设与规划的机构。这不仅是大学生自我管理的一个形式，也是为了提高工作效率，减轻辅导员的负担，以便班主任能将更多的精力投到班级文化的指导上来。
3.5 班级精神文化与班级理念
班级精神文化即班风。健康的高校班级精神文化是班级真正的财富，将引领班级成员塑造自身优秀人格，成为栋梁之材。思想理念是物质文明、精神文明的源泉，也是指导人行为的深层驱动力。为了搞好班级文化建设，应在班级成员中倡导以下思想理念。3.5.1 自主观念
当代大学生应该迅速转变思想观念，找准自己的定位。不应再是父母身边的小孩子，而是社会未来的主人，勇于面对日益激烈的市场竞争。在大学期间，只有使他们充分发挥自己的主观能动性、树立主人翁意识、加强自我管理，才能在未来的市场经济大潮中脱颖而出。要正确认知自我，能做出客观的自我分析、自我评价，要以宽容的胸怀对待不同的认识和看法，摆正自己的位置，树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.5.2 平等协作观念
健康的班级情感文化应该是团结友爱、积极向上、平等互助。班级中的成员应该人人热爱集体，又被集体所爱。在高校班级中，平等协作代表着班级人际关系的和谐，这体现在：一是要让所有同学在竞选和其他活动中的机会均等；二是要帮助弱者，对经济困难的同学要尽可能扶助，让其体会到班集体的温暖，促使其不掉队，圆满完成学业。
3.5.3 主动积极学习的观念
大学生活丰富多彩，学校为学生提供了展示自我的各种舞台，大多数学生有非常强烈的展现自我的欲望。因此经常有学生积极参加各种社团活动，甚至放弃上课而参加活动。不能否认，社团活动的确能够丰富校园生活，锻炼学生能力，但学生主要的任务是学习。大学阶段知识水平的积累、知识结构的完善对走入社会至关重要。在大学学习中，更希望学生学会掌握学习方法,时刻保持积极主动的学习态度。总之，要抛弃错误观念，建立起积极、健康、活泼、向上的良好班集体。
3.6 寝室文化
寝室文化也是校园文化的重要组成部分，它与班级文化密切相关并相互影响。宿舍是大学生思想最活跃、感情流露最为真切、言行举止最为自由、信息传播最迅速的场所。建立和谐的寝室文化是班级文化建设中必不可少的环节。
4、总结
文化是一种看不见摸不到的东西，它将潜移默化地影响一个人、一群人甚至一个民族的生活态度、价值观念等。不同文化熏陶下的人们的生活态度及价值观念乃至行为差异极大。班级是学校的基本细胞和基本单位。一个学校特别是高校，只有具备健康的细胞，才会有健康文明的高校校园生活。因此，进行班级文化建设是必要的。班级文化建设在整个校园文化建设中占有重要地位，班级文化是校园文化建设的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱,是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。因此,创造良好的班级文化并使其成为每一位学生成长的精神家园是十分重要的意义。而班级文化建设最重要的是核心层也就是理念层的建设，然后用理念层来指导制度层和符号层的实施，最终形成优秀的班级文化，让学生在良好的班级文化环境中成就优秀的自己。
参考文献
张德.企业文化建设.清华大学出版社，2009 9
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