第十二章幼儿教师的教育能力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿教师教育培训记录”。
第十二章幼儿教师的教育能力
简答题：
1、教育目标制定的依据以及《纲要》中五个领域教育目标。
依据：《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》
五个领域目标：（1）、促进幼儿健康发展的教育目标（2）、促进幼儿语言发展的教育目标
（3）、促进幼儿社会性发展的教育目标（4）、促进幼儿探索能力的教育目标（5）、促进幼儿艺术创造与表现的教育目标
2、怎样确立全面发展教育目标的体系
（1）、构建教育目标层次（2）、确立教育目标结构（3）、掌握制定教育目标的要求（4）、准确表述教育目标（5）、贯彻落实教育目标应注意的问题
3、制定教育目标的原则？贯彻落实幼儿教育目标应注意的问题是什么？
原则:整体性、系统性、可行性、时代性、补偿性和辩证性原则
注意的问题：（1）、计划性与灵活性相结合（2）、统一要求与因材施教相结合4、简述幼儿园教育内容的来源。
（1）、幼儿园生成性教育内容的来源。包括幼儿当前的兴趣与需要；幼儿共同生活中的矛盾与冲突；社会热点问题
（2）、幼儿园选择性教育内容的来源。包括园本资源和社会教育资源
5、《纲要》中健康发展目标。
（1）、身体健康，情绪安定、愉快（2）、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力（3）、知道必要的安全保健知识，学习保护自己（4）、喜欢参加体育活动动作协调、灵活
6、《纲要》中促进幼儿语言发展目标
（1）、乐意与人交谈讲话礼貌（2）、注意倾听对方讲话，能理解日常用语（3）、能清楚的说出自己想说的事（4）、喜欢听故事，看图书（5）、能听懂和会说普通话
7、《纲要》中社会性发展目标内容
（1）能主动的参与各项活动，有自信心（2）乐意与人交往，学习互助、合作分享，有同情心（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感（5）爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国
8、《纲要》中促进幼儿科学探索能力的目标
（1）对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果（4）能从游戏和生活中感受事物的数量关系并体验数字的重要和有趣（5）爱护植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
9、《纲要》中促进幼儿艺术创造与表现的目标
（1）让孩子能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美（2）让孩子喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验（3）让孩子用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
10、简述语言教育的内容
包括：表达、倾听、理解、交流、前阅读与前书写等
11、如何筛选与组织教育内容
筛选教育内容：支持目标、奠定基础、富有价值、发展适宜、满足兴趣和直接经验 组织教育内容：确立目标性、把握有序性、掌握连续性、整体性和均衡性
12、如何理解教育内容的生成性
生成性教育内容需要以周围环境及其他教育资源为依托
13、从孩子的兴趣出发生成课程时会出现什么情况
往往会出现这样的情况：有的孩子对这个问题感兴趣，有的孩子对那个问题感兴趣。
14、如何理解幼儿生活中问题与冲突
孩子们每天生活、游戏在一起，由于个性不同发生一些矛盾和冲突是避免不了的。很多老师为此而苦恼，殊不知，出现了一些问题，反而给我们提供了开展教育的时机。只要老师是个有心人，解决问题是能透过问题表面看到问题之中蕴含的教育价值，幼儿生活中的问题与冲突，就会成为生活活动的内容来源。
15、制定幼儿发展目标的依据
社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据(1)幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求(2)幼儿园教育目标也要预见社会新的要求，具有前瞻性。
16、如何理解幼儿园环境的教育取向
（1）教育环境是课程的要素（2）教育环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介（3）教育环境是“第三位老师”（4）教育环境是有效的教育记录
17、简述幼儿园环境创设的原则
（1）与教育目标相一致（2）反映特色文化（3）适宜幼儿发展水平（4）协调时间与空间关系（5）体现教育尊重（6）定期评估更新
18、如何创设幼儿园环境
创设良好的物质环境（包括创设与幼儿不断相互作用的墙壁布置和提供引发和支持幼儿主活动的操作材料）和营造良好的精神环境（包括要真正形成平等、宽松、理解、激励的人际环境氛围，开发和利用同伴集体、教师集体资源）
19、怎样理解教育过程设计的理念
（1）构建孩子与教师、成人一起游戏、活动、发展的教育活动过程
（2）创造一种儿童文化，为孩子提供自主、自由建构主客观经验的时空环境
（3）倡导孩子运用多种方式进行认知、表达和沟通，获得完整的感觉经验
20简述幼儿园教育教学计划的内容与层次
教师有计划有目的地设计和组织的教育活动；幼儿自由选择的活动；一日生活的安排，学习环境的提供；家长工作和与社区的联系等。分为年计划、学期计划、月（周）计划、日计划及具体活动计划
21幼儿园教育教学的途径、组织形式、方法与手段
途径：包括专门的教学活动、游戏活动、日常生活和常规性活动、学习环境、家园合作。组织形式：分为集体活动、小组活动和个别活动
方法：观察、实验、参观、谈话和讨论、讲解和讲述、游戏操作等
手段：主要有实物、图书、图片、电教媒体、自制玩教具等
22、如何进行幼儿园教育活动设计
教育活动的设计，实际上是对组织教育活动的基本要素按一定的方式方法进行编制和处理。分为以下步骤了解孩子；按照计划实施；活动过程中观察孩子，给孩子适宜支持；反思活动，确立继续活动的思路。
23、教师在组织活动后如何进行反思
反思性教学是教师借助于行动研究，不断探索与解决教育实践中的问题，努力提升教学教学实践的合理性过程。基本过程是（1）对教育教学过程进行回顾，发现和明确问题（2）分析问题，寻找问题的症结（3）假设一种或多种解决办法、途径（4）实践，尝试解决问题（5）反思、总结。
24、教育评价的功能
（1）促进每个幼儿的发展（2）促进教师自我成长（3）促进课程本身的发展
25、发展性评价的功能
（1）反馈调节的功能（2）展示激励的功能（3）反思总结的功能（4）记录成长的功能（5）积极导向的功能
26、动态评价的要点
（1）评价是一个持续的过程（2）评价包含已有的发展和潜在的发展（3）评价在真实情境的社会互动作用中进行（4）评价过程中幼儿可以接受支持和援助（5）评价应反映不同的变化和成长历程
27、怎样做观察记录
将平时在与教师共同研讨、听课、观看活动、沟通交谈等环节中的所看、所听均详细地进行记录，了解教师的发展情况、教数学特色、专业上需要增强的地方，及时与教师沟通，提供有效的支持与服务，帮助教师不断发展。管理者还可以为每位教师建立教师专业发展档案，将平时的观察记录、各种评价资料放进档案袋，以此来反映教师发展的历程。
28、怎样做案例分析
是用摄像头方法将教师的教学活动拍摄下来，组织教师采用个人、小组或集体形势进行研讨，每个教师都应主动参与，都可以自由的发表自己的见解，都可以围绕案例进行思考，提出自己解决问题的思路，并通过相互讨论、撞击，澄清一些模糊的认识，找出解决问题的对策。
29、教师怎样做自我评价？怎样请家长参与评价？
（1）教师自我评价问卷（2）幼儿发展档案（3）对照计划进行评价
作用是帮助教师建立反省意识，提升自我工作，自我发展的主动性、积极性、不断发展教师反省认知能力，是教师成长为反思型的教师。
家长参与：通过家长问卷、家长座谈等形式
30、幼儿发展性评价的内容及其切入点
内容：包括幼儿发展评价和教师发展评价
切入点：（1）选择课程领域来对幼儿发展进行评价（2）选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价（3）选择多元智力的各方面来对幼儿发展进行评价（4）选择按某一件、某一活动来对幼儿的发发展进行评价（5）选择对幼儿的活动风格进行评价 教师发展评价包括对教师教学的评价和对教师素质的评价。
第十三章幼儿教师的教育科研能力
1、幼儿园教育科研的内涵特征与意义
是运用科学的方法，有目的、有计划、系统地研究幼儿园教育工作中的重要理论和实践问题，探索幼儿园教育规律并取得科学结论的活动。包括研究的目的、研究的对象与内容、研究方法。特征：客观性、系统性和创新性
意义：（1）提高教育质量（2）促进教师自我发展
2、幼儿园教育科研的一般过程
包括确定课题、制定研究计划、课题论证、实施研究、撰写研究报告、文献资料查阅等。其中确定课题、制定研究计划，实施课题研究和撰写研究成果的能力是幼儿教师应重点掌握的科研能力。
3、怎样选择科研课题
善于发现问题是幼儿教师的一种重要能力。能否善于发现并提出有意义的问题是确定课题的关键。能够成为科研课题还要有两个基本要件：一是问题是不是还没有解决或尚未完全解决；二是问题具不具备普遍意义。一个好的课题，应具备以下标准：有价值、有针对性、有可行性。选择课题要经过四个环节：确定研究方向，分解研究问题，分析研究背景，确定课题。要掌握好课题的特点，运用选择课题的方法，善于从工作中发现问题，选择有价值的课题研究。
4、课题计划的内容及要求
研究题目、课题组概况、立题依据、研究设计、完成课题的可行性分析和经费使用预算。其中立题依据和研究设计是关键
5、观察法是幼儿教育科研的最基本的方法？
因为在幼儿教育科学中，观察法有如下四方面作用（1）观察是形成幼儿教育观点的基础（2）观察是提供真实具体信息的重要途径（3）观察是深入理解幼儿的手段（4）观察是幼儿教育的有效评估方法。
6、怎样进行描述观察、取样观察和行为核对
描述性：是研究者通过描述性语言将幼儿的行为或事件自然地进行再现。包括日记描述、轶事记录和连续记录。
取样观察：是研究者依据预先确定的标准，选取幼儿行为或事件的若干方面作为样本记录。包括时间取样和事件取样
行为核对：将要观察的项目和行为预先列出表格，然后检查行为是否出现，或行为表现的等级如何，并在所选择的项目上做上标记。主要方式有清单记录，频率记录、等级记录和符号记录等
7、怎样对观察结果进行解释、评价和运用？
教师的解释说明。是教师以个人印象和感觉对幼儿行为的主观解释和说明，是分析评价的前提，要力戒主观偏见。
分析评价是针对教育理论与幼儿发展特点进行
运用：从分析评价中获得的改进工作的启示、方案及下一步需要观察和改进的问题
8、运用观察法的注意事项
（1）安排观察预备期（2）不干预活动（3）记录力求快速、具体、准确和系统（4）观察
者预先训练（5）对同一行为应观察足够的次数或时间（6）尽量避免或减小误差
9、简述调查的基本过程
（1）确定调查的目的、对象与方式方法（2）制定调查计划（3）做好调查准备（4）实施调查，搜集资料（5）整理分析资料，写调查报告，提出工作建议
10、运用问卷法与访谈法应注意哪些问题
问卷法注意的事项：（1）重视问题的设计（2）注意问卷的发放与回收
访谈法注意的事项：（1）访谈前要首先取得受访者的信任和合作，形成融洽的心理气氛
（2）要熟练掌握访谈问题的内容和程序（3）提问的方式、用词的选择、问题的范围要适合被访者的知识水平和习惯（4）观察者要掌握谈话技巧，洞察受访者心里，把我谈话主题，随时调控进程（5）谈话要及时记录
11、行动研究法的特点：为行动而研究、在行动中研究和由行动者研究
12、行动研究的过程：总目标，反思实践，预诊，提出并阐述问题，收集讨论信息，拟定具体计划，实施行动计划，评价总结等环节
13、运用行动研究法的注意事项
（1）研究方案设计应严密、具体、可行，研究进程安排应有弹性，能动态变化和调整
（2）是自下而上的研究，研究主体是广大教师
（3）研究成效有赖于广大教师的积极性和研究素质，所以应将研究与本园培训结合起来
（4）评价总结不是研究的终结，而是新的反思，新的研究开始，要重视研究的螺旋上升的循环过程
14、学术论文的基本结构：标题，内容摘要，序言，正文（本论），结论与讨论，引文注释与参考文献
研究报告的基本结构：题目、作者和摘要，正文，参考文献和附录
经验总结的基本结构：标题，正文，落款
15、撰写论文与研究报告的基本要求（1）在科学求实的基础上创新（2）观点和材料的一致性（3）在独立思考的基础上借鉴吸收（4）书写格式符合规范，文字精炼，表达准确完整。
第十二章幼儿教师的教育能力
简答题：
1、教育目标制定的依据以及《纲要》中五个领域教育目标。
2、怎样确立全面发展教育目标的本质
3、制定教育目标的原则？贯彻落实幼儿教育目标应注意的问题是什么？
4、简述幼儿园教育内容的来源。
5、《纲要》中健康发展目标。
6、《纲要》中促进幼儿语言发展目标
7、《纲要》中社会性发展目标内容
8、《纲要》中促进幼儿科学探索能力的目标
9、《纲要》中促进幼儿艺术创造与表现的目标
10、简述语言教育的内容
11、如何筛选与组织教育内容
12、如何理解教育内容的生成性
13、从孩子的兴趣出发生成课程时会出现什么情况
14、如何理解幼儿生活中问题与冲突
15、制定幼儿发展目标的依据
16、如何理解幼儿园环境的教育取向
17、简述幼儿园环境创设的原则
18、如何创设幼儿园环境
19、怎样理解教育过程设计的理念
20简述幼儿园教育教学计划的内容与层次
21幼儿园教育教学的途径、组织形式、方法与手段
22、如何进行幼儿园教育活动设计
23、教师在组织活动后如何进行反思
24、教育评价的功能
25、发展性评价的功能
26、动态评价的要点
27、怎样做观察记录
28、怎样做案例分析
29、教师怎样做自我评价？怎样请家长参与评价？
30、幼儿发展性评价的内容及其切入点
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