专职院校上学期语文期末试卷_部编三上语文期末试卷

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2013/2014学年第一学期

2013级护理、口艺、药剂1-

4、影像1-

2、中药、中医康复保健、助产1-5

《语文》(期末)试卷(A)

[闭卷,试卷共4页,答题时间90分钟,答案请写在答题纸上]

班级学号姓名

(说明:请把答案写在“赣州卫生学校考试答卷”纸上并标明题号,否则不得分。)

一、选择题(每小题2分,共20分)

1、下列词语中,加点字的读音有错误的一组是()

A.暮霭.(ǎi)迤逦.(lì)浣.女(huàn)挣.扎(zhēng)B.狡黠.(xiá)仓廒.(áo)酒馔.(zhuàn)敷衍.(yǎn)C.赍.发(jī)碇.石(dìng)沽.酒(gū)髭.须(zī)D.央浼.(měi)当.年(dāng)纶.巾(guān)被卧.(wò)

2、下列词语中没有错别字的一组是()

A.急燥暖阁儿纷纷扬扬丹凤三角眼 B.巾帻垂花门不足之症凄凄惨惨戚戚 C.竹喧护身符风流人物柳叶吊捎眉 D.寒蝉金蜼彝抄手游琅杨柳岸晓风残月

3、填入下列括号里的词语,归恰当的一项是()

①()遇到阴雨天气见不到太阳,国旗()依然按日出时间高高地升起在**广场。

②为了祖国的边疆的安全,()忍受寂寞,()是值得的。③他们是那么平凡,那么朴实,那么纯真,()那么谦虚。A.就算所以,就算 也,却B.如果 也,因为 所以,但 C.即使 也,就算 也,却D.就算 也,即使 也,但

4、下列各句中, 没有语病的一句是()A.批评和自我批评是改正错误提高思想水平的有效方法。B.如果趁现在不赶快检查一下工作,就可能会出问题。

注:试卷不允许拆开

C.文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。D.这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其他竞争者。

5、下列语句描写的手法与其他三项不同的一项是()

A.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。

B.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

C.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

D.它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

6、下列文学常识不正确的一项是()

A.应用文是具有惯用格式的实用性文章,按照使用功能分可以分为两大类:通用文书和专用文书。

B.《林教头风雪山神庙》出自四大名著之一《三国演义》,作者罗贯中。C.柳永,婉约派的创始人之一,代表作《雨霖铃》。

D.老舍,原名舒庆春,北京人。长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》等。

7、下列作家描述相对应正确的一项是()

A.曹雪芹是宋代著名的文学家,代表作有《红楼梦》。B.柳永是北宋著名的词人,豪放派的创始人之一。

C.沈从文,原名沈岳焕,湖南凤凰人,著有散文《荷塘月色》。D. 老舍代表话剧有《茶馆》、《龙须沟》,有“人民艺术家”的称号。

8、对《雨霖铃》的赏析不正确的一项是()

A.《雨霖铃》是一首词,雨霖铃是该首词的词牌名,整首词的感情基调是低沉悲伤的。

B.《雨霖铃》分上下阕。上阕写秋夜词人经受的欲留不能、欲行难舍的心理折磨之苦,下阕是想象日后的凄清的羁旅生活。

C.词中的柳、晓风、残月想来被看做最能表现离愁的意象。

D.本首词中上阕虽然描写了与恋人的难舍难分,但是下阕笔峰一转,流露出对羁旅生活的向往和热爱。

本试卷共× 页第 1 页

9、.下面对课文的说明和分析,有明显错误的一项是()

A.《山居秋暝》是以自然美来表现作者王维的人格美和一种理想中的社会之美,表面看只是对景物作细致感人的刻画,实际上通过对山水的描绘寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

B.黛玉进贾府,“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话”写出了她谨小慎微的态度,敏感心重的性格,以及她“寄人篱下”的心境。

C.《登高》作者是“诗仙”杜甫,整首诗倾诉了作者长年漂泊、老病孤愁的复杂心情。

D.《念奴娇·赤壁怀古》结尾处“人生如梦” 抒发作者贬谪失意、功业无成的感喟,全词整体上隐含一种忧郁不平的气息。

10、下列句子加点的词语使用恰当的一句是()

A.他这样做自以为很稳妥,其实是如履薄冰....,稍不注意就会出现错误。B.视听产品的盗版是把双刃剑...,它既给国内演艺界造成了损失,也使国外投资者望而却步。

C.“知足常乐”的古训有人认为不足为训....,因为它束缚了人们的思想 D.教育部出台一系列大快人心....的教育改革新举措,规范中小学办学行为,减轻中小学课业负担。

二、阅读(每空2分,共20分)

(一)阅读下面短文,完成1—4题(每题2分,共8分)

愉快教育体现了教育发展的一个趋势。从我国古代的孔子起,“乐学”便是教育家所倡导的治学精神。夸美纽斯在《大教学论》中,生动的将学习比喻成吃饭,吃饭要有食欲,才会有所吸收;学习要有兴趣,才能很好接受。到了现代,世界各国的教育家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来,提高学生学习的兴趣的途径和方法。愉快教育在宏观上,要求有丰富的教育时空资源,要求有催人向上的管理体制,要求有和谐的交往关系;在微观上,则要求教师具有乐教的情操和会教的本领,要

求学生具有正确的学习目的和健康的心理等等。愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用。它的实施,体现人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的时期。

愉快教育具有复合功能。成功的愉快教育可以做到趣中养德,乐中启智,可以培养健康的身心和进行审美教育;同时,它又是劳动技术教育得以顺利实施和受到预期效果的可靠保证。马克思关于人的全面发展学说,既是实施愉快教育的出发点,也是其最后的归宿。充分认识到这一点,对纠正“智育中心”等不正常现象具有重大的现实意义。

愉快教育的实施,反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融的新趋势。关于“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久,在经历了差不多一个世纪后,人们终于认识到学生认识活动的进行离不开自身的积极参与;另一方面,学生的认识活动也离不开教师的指导与师生间的交往,两个中心说在愉快教育中得到了辨证的统一。

愉快教育的出现不是偶然的,它必然推动教育的整体发展。作为新生事物,愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持,使之日趋完整。

11、“愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系。”对愉快教育的时代特征理解不正确的一项是()

A、愉快教育体现了教育发展的一个趋势。

B、愉快教育体现了人类对自身的认识已由破碎阶段发展到一个崭新时期。C、愉快教育体现了教师中心说与儿童中心说相融合的新趋势。D、愉快教育体现了教师教学的积极性和学生学习的主动性。

12、对愉快教育的理论基础理解正确的一项是()A、孔子关于“乐学”的治学精神。B、马克思关于人的全面发展的学说。C、夸美纽斯关于学习要有兴趣的观点。D、教师中心说与儿童中心说辨证统一的观点。

13、下列叙述不属于愉快教育作用的一项是()

A、可以培养学生高尚的品德,启迪学生的智慧,培养学生的审美能力。B、有利于纠正“智育中心论”“教师中心说”等不正常的教育现象。C、有利于充分利用教育资源,完善教育管理体制。D、有利于推动教育的整体发展,培养全面发展的人才。

14、下列说法符合原文意思的一项是()A、愉快教育的本质是提高学生兴趣。B、世界教育发展的总趋势是实行愉快教育。

C、教学过程中充分发挥学生的主体作用,让学生参与教学活动,这是符合愉快教育观点的。

D、愉快教育作为新生事物,已呈方兴未艾之势。

(二)阅读下面古文,完成1—3题。(共12分)

宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归。谓其子曰:“今日病矣,予助苗长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。天下之不助苗长者,寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也。非徒无益,而又害之。

15、给下列词语释义。(每小题1.5分)

①闵:②揠:③谓:④徒:

16、解释下两句为现代汉语。(每小题2分)①其子趋而往视之,苗则槁矣。

②助之长者,揠苗者也。非徒无益,而又害之。

17、谈谈这篇短文的思想意义。(2分)

三、诗词默写(每空2分,共10分)

①枯藤老树昏鸦,__________________。

②__________________,老大徒伤悲。③人有悲欢离合,______________________。④天生我材必有用,___________________。⑤抽刀断水水更流,_______________________!

四、应用文写作(10分)

为了迎接一年一度的春节,学校学生会编辑部决定举办一次关于“最美除夕”的征文活动。请对征文原委、征稿对象、对稿件的要求、稿件投送方式、征文起止时间、评奖办法等进行说明,写一篇规范的征文启事。

五、作文(40分)

阅读下面材料,按要求作文。

有这么一个寓言故事,在茂密的山林里,一位樵夫救了一只小熊,母熊对樵夫感激不尽。有一天樵夫迷了路,遇见了母熊,母熊安排他住宿,还以丰富的晚宴款待了他。翌日,樵夫对母熊说:“你招待得很好,但我唯一不喜欢的地方就是你身上的那股臭味。”母熊心里怏怏不乐,说:“作为补偿,你用斧子砍我的头吧。”樵夫按要求做了。若干年后,樵夫遇到了母熊,问:“你头上的伤口好了吗?”母熊说:“哎,那次痛了一阵子,伤口愈合后我就忘了。不过那次你说过的话,我一辈子也忘不了。”

真正伤害人的不是刀子,而是比刀子更厉害的东西---语言。一句抚慰人心的话,总能够照亮人的心灵,甚至会影响你一辈子的生活态度,因为一句话,总有一些面孔将我们黯淡的心重新点亮。

请以“一句话,一辈子”为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,主题自立,体裁自定。

参考答案

一、选择题 1-5:ABCAA 6-10:BDDCB

二、阅读 11-14:DDCD

15:①闵(mǐn)——通“悯”,担心,忧虑。②揠(yà)——拔。③谓——对......说。④徒——只是。

16:①他的儿子急忙跑到田里去看,禾苗全都枯死了。

②妄自帮助它生长的人,就像这个拔苗助长的人,不但没好处,反而有害。17:事物的发展、人的成长,都是循序渐进的,违背了这个规则不仅无益,反而有害。

三、诗词默写

①小桥流水人家②少壮不努力③月有阴晴圆缺④千金散尽还复来⑤举杯销愁愁更愁

四、应用文写作:略

五、作文:略

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