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基层思想政治教育漫谈
组织开展基层思想政治教育，是政工干部的重要职责。基层政工干部必须要有足够的爱心去亲近她，足够的细心去揣摩她，足够的热心去实践她，才能把基层思想政治教育搞好搞活搞出成效。
责任是最大的动力，热爱是最好的老师。《大纲》规定，政治委员、政治部（处）主任要以主要精力抓教育。推而言之，基层政工干部要以主要精力搞好教育。搞好思想政治教育，基层政工干部责任重大，地位特殊，必须始终保持强烈的政治责任感和满腔的工作热情。要把教育当成推动发展的主抓手，注重通过理论武装，引领官兵创新思维，更新观念，摆脱陈规陋习和思维定势束缚，保持部队建设不偏离科学发展轨道；当成培育官兵的主阵地，注重通过“思想领跑”，在思想源头影响和引领官兵帮助官兵明白立身做人的基本道理，端正为人处事的基本态度，掌握生存发展的基本技能当成锻炼自己的主平台，注重通过实践锤炼，逼迫自己学更多的知识，思考更多问题，努力国好思想作风关、党性修养关和能力素质关。
没有战士不愿受教育，只有干部不会搞教育。常听基层政工干部反映，有些战士天生静不下，尤其对课堂教育不“来电”，宁可出公差在太阳底下晒半天，也不愿进课堂听领导讲话一小会儿。事实上，这些官兵看两个钟头大片可以不动地方，玩三个小时棋牌可以不下线，为何单单在政治教育课堂待不住？依我看，关键在于我们的政治教育缺乏吸引
力，有的老调重弹没有新意，有的照本宣科美主意，有的言不由衷没诚意。事实上，没有人会拒绝良好的教育，官兵参军到部队，都有通过思想政治教育课明事理、知荣辱、识美丑的良好愿望。什么样的思想政治教育课才有吸引力？概言之，需要具备理论性、思想性、知识性和趣味性。但教育内容不同。“四性”比重还应有所变化，才能确保教育入情入理吸引人，人脑人心影响人；通俗讲，就是要能让官兵做得下来、听得进去，即学有所得，有学有所悟。
要做“大肚罗汉”，不当“空心萝卜”。人们常讲：“台上三分钟，台下十年功”，“给人一杯水，先储一桶水”。现实中，为什么有些政工干部讲课，只一页纸的提纲，就能把课讲的很生动；而有些政工干部即使手里拿着稿子，课仍旧讲不好？一个很重要的原因，前者厚积薄发，能信手拈来，挥洒自如；后者腹中空空，虽搜肠刮肚，仍捉襟见肘。教育者肚子里“存货”不多，嘴上必然言之无物，听来只会干巴无味。学做“大肚罗汉”，不当“空心萝卜”，就是要注意加强学习、思考和积累，学人所学，阅人所阅，思人所未思，得人所谓得，然后讲人所未讲。具体讲，一要读书看报多积累，把自己变成一个“知识人”，教育才能有血有肉不干巴；二要生活工作勤观察，把自己变成一个“知识兵”，教育才能有的放矢不抓瞎；三要以人为鉴常反省，把自己变成一个“正直人”，教育才能正人正己不失范；四要与时俱进敢尝试，把自己变成一个“创新人”，教育才能生动活泼不乏味。
得来一袋“米”，还须做成“饭”。面对同样一个教育主题同样一批教育资料，有些人据此把教育搞得很生动，官兵很受益；有些人却把教育搞得很生硬，官兵很郁闷。之所以出现这种区别，源于后者用心不够，缺少一个精心准备的过程。打个比方说，给你一袋米，首先要把其做成饭，才能端给孩子吃，而不能抓一把米就往孩子嘴里塞。拿到下发的教育提纲，不加思考，不做处理，不做消化，拿来就用，缺少一个“用心做饭”的过程。这样的“饭”，结果不是烧糊了就是夹生了，即无口感也无营养，生吞下去，不仅难以消化，而且容易引发“肠胃疾病”。做好教育这顿“饭”，准备很重要，用心很关键，一要有的放矢定主题，二要悟透道理亮观点，三要精选素材重分析，四要巧妙组织设悬念。
端不出“高档大菜”，就做些“特色小吃”。福建沙县小吃为什么能在大街小巷安营扎寨？“真功夫”营养套餐为什么能在广州遍地开花？麦当劳、肯德基、可口可乐为什么能够风靡全球？关键就在于他们满足了普通消费者的日常需求。思想政治教育固然需要理论专题辅导这种“大菜”，但也需要有特色、对口味、富营养、吃得起的“小吃”和“套餐”。年纪轻、阅历浅的基层政工干部，大多还是“初级厨师”，如果做不了“高级厨师”才能胜任的“大菜”，不妨先从“小吃”和“套餐”做起，把“小吃”做出特色来，把“套餐”搞出名堂来，同样能招徕“顾客”、受到欢迎。
思想必定有反复，道理需要经常讲。经常听人抱怨：政治教育辛辛苦苦搞一天，抵不过战士外出转一圈。诚然，社会消极现象、负面信息
对官兵思想的影响不可低估，但是，如果我们所处的社会环境特别干净、特别纯洁，还要教育干什么？如果我们的官兵都是钢筋铁骨、百毒不侵，还要教育干什么？警钟常敲长响，油灯常拨长明。搞教育，不同于打仗，毕其功于一役，既不现实，也不可能。人有忘性，也有惰性，有时还会犯点迷糊，只有经常指指方向，讲讲道理，敲敲警钟，才能防微杜渐，避免迷航偏向。特别是在新事物、新思潮、新理念不断涌现的社会和时代背景下，思想政治教育必须坚持打持久战，注重反复抓、抓反复，长期抓、抓长期，效果才能得以体现和巩固。
空洞说教三句嫌多，平等交流千言叹少。有人说，成功的教育在教育本身之外。换言之，成功的教育不在于学到了多少知识，在于是否掌握了学习方法；不在于记住了多少理论，在于把多少理论用到了实践。如果上课搞教育仅仅满足于信息轰炸，满足于理论灌输，满足于希望要求，必然引不起听众的兴趣，结果只能是“满怀希望听课来，三句过后尽开溜”。古人说：“两条河流交汇的地方就是圣地。”同样道理，两人思想交汇的时候必有火花。教育中，总以“领导者”自居是不合适的。要善于带领官兵进入思想王国，举实例要有分析，列数据要有比较，摆情况要有判断，讲理论要有解读；要善于引领官兵融入教育课堂，让官兵的思维在谈体会和晒观点中活跃起来，让思想政治教育课堂在思想交锋和情感交流中活跃起来。
唱“独角戏”累死不值，开“群英会”精彩纷呈。一个戏班，须有个“台柱子”，才能唱的乡、吃得开。但光有“台柱子”没有“跑龙套”，“独角戏”没法唱，勉强唱唱来不叫做。基层政工干部是思想政治教育的“台柱子”，“唱功”理应最强，“唱段”理应最多，但同时还是思想政治教育的“领班人”，必须做好力量统筹、资源整合的工作。官兵都有自己的优势强项，都有走上讲台的强烈愿望。实践证明，大学生士兵和士官骨干站上教育前台，不仅是一种有益尝试，更是一种有效做法。如果我们真正树立起“人人都需受教育，人人都是教育者”的理念，思想政治教育就会越搞越活，路子就会越走越宽。
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