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家访日记
宋丽华
对于那些学习态度不认真，学习习惯不好的学生，我认为解决问题的最好办法是老师到学生家走走。老师一跨进学生家门槛，问题就解决了一半儿。
小A的学习不认真，懒惰是全班出了名儿的。作业经常不写或者应付了事，作文只写个七八行。我曾经严厉地批评他，但效果不佳，家长也非常头疼，拿他没办法。
暑假的一天，我叩开了他家的门。他的父母是农民，可以明显地感觉出家长对老师有一种亲切感，尤其是老师出现在学生家里的时候。
“小A在学校又犯错误了？唉，这孩子让老师多操心了！”一落座，家长诚惶诚恐地说。我笑了：“非得孩子有问题，老师才和家长联系？难道没有事，老师就不能来坐坐？”
一句话，把家长说乐了。小A闻声从里屋走出来，吱吱唔唔不敢吭声，只是规规矩矩地站着，像犯错误站在办公室里一样。我把他拉在我身旁坐下。
“小A的脑瓜很灵，进步也挺大。数学老师说，上课比以前守纪律了，作业错得也少了，语文就更不用说了。”我从提包里取出他的作业本，翻开说，“你们看，一连两次作文都是良好。”
家长认真地看着，连声说：“这都是老师教得好，教导有方呀！”
说着，小A的母亲双手端起茶杯，请我喝茶。这时，无论老师谈什么，家长都会听，学生都会接受的。
我话锋一转，很中肯地指出了小A的问题。最后以“教不严，师之惰”作结。送到大门口，家长还一个劲儿地说：“老师您那么忙还来家访，孩子不好好学，真对不起您！”
如果要使学生相信你是对的，并让他们按你的意见办，仅仅提要求是不行的，首先要使他们服你。当家长和学生认为老师是可亲可敬的时候，老师的话才会在学生身上起到教育作用。
我想，我们教师在学习怎样教育学生的同时，也应该学会怎样与家长相处。现在大家都很忙，家长们一听老师数落自己孩子的种种不是，他们当然心中不快。我们不妨以朋友的身份到学生家里去坐坐，（或者打个电话）跟他们的家长共同商量，探讨一些孩子的教育问题。在和家长谈话时，我们也要从家长的角度出发，替他们多想一些，尽量多说一些孩子的优点，即使孩子出了错误，也要说得婉转一些。
要想得到别人的尊重和理解，我们首先要尊重，理解他们。和家长相处，也要处“心”。多一份了解，多一分情感的交流，多一份体谅与关心，就多一分教育的希望与成功。
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