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如何发挥英语课堂笔记的重要作用
上英语课记笔记是学生最普遍的学习方式，所以做好笔记十分重要。首先“最淡的墨水也胜过最强的记忆”，笔记可以帮助学生克服遗忘。其次，由于英语学习所涉及的文化背景差异很大，词汇知识易混、繁杂，细节、知识点数不胜数，语法知识系统庞大，因此需要做好笔记，防止知识遗漏，做到“颗粒归仓”。那么，如何整理并运用英语课堂笔记呢？
１.教师有意安排学生做好笔记再整理。课上的记录只是临时的笔录，系统性、完整性、逻辑性差，所以教师要安排固定的时间，引导学生及时整理，使其避免出现再看时自己看不懂、想不全、讲不通的情况。同时，笔记本的整理实际上是学生思维的整理，学生对自己参加的探究讨论活动进行回顾、再现、反思与评价，在整理中常常能产生新的体会，悟出新的道理，找出自己的不足与优势。我在实际教学中，让学生首先在教材上边听课边做笔记，即 “批注”，在课下让学生再根据这些批注和课上老师所讲的内容进行回忆整理笔记，效果非常明显。
2.我认为，学生在做完笔记后并不是将其束之高阁。教师要设计专门时间，领着学生“常回家看看”，否则很难发挥英语课堂笔记的重要作用。这就不仅要求学生要勤，还要求老师要勤。在完成一个相对独立的教学阶段后，（如一个单元、一个语法项目、一个阅读专项训练等），教师要带着学生进行笔记复习，让学生回到记录中，返视自己当时的学习过程，进行阶段性的复习和自我评价。这种返视与课后的回顾作用不同。由于学生已完成了一“块”内容，此时他们就能够从一个较高的、较完整的角度再来看自己当时都做了什么、产生了哪些疑问、为什么当时得出了不完整的结论等。这种自我评价不仅对学生在知识与技能方面的提高极为重要，而且也对其在方法与过程、情感态度方向的发展尤为有利。这种复习的效果是简单地通过看教科书复习所难以达到的。
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