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2011学年第一学期四年级数学第二次教研活动
内容： 四年级数学（上）《除数是整十数的除法》
时间：2011.11.10 星期四上午第三节
研讨地点：四（7）教室
执教：cxxwry
注重算理，面向全体，夯实基础
——————《笔算除法》课后反思
cxx小学cxxwpy
本节课是人教版小学四年级上册第五单元第二节的第一课时整十数除两位数的内容，它建立在三年级除数是一位数的笔算除法和本册本单元第一节除数是两位数的口算、估算的学习的基础上展开的，它的学习是本单元除数是两位数的笔算除法的第一课和起始课，它的成效直接应用学生的进一步学习。本节课的重点是商的位置确定和试商的基本方法。无论是内容的选择，还是教法学法的选用，我都面向每一个学生，注意让每位学生主动探索算理的基础上得出结论，一步一个脚印地打好四基-----基础知识、基本技能、基本活动、基本思想。
一、由已知到未知，由易到难，由浅入深选择教学内容。
我先通过口算和估算既将学生的情绪很快地从课外玩耍带人课堂学习活动中，又复习了上一节课的知识。为本节课的学习做了有效的铺垫，接着通过创设到阅览室借书导入新课学习，新课教学又先整除的笔算（重点商的位置确定）到有余数的笔算（重点试商的方法），由易到难，分散难点，练习的设计，由竖式计算到算理填空促进数学模型的形成，由看图笔算到写算理笔算到直接笔算再到判断正误促进对数学模型的理解，通过解决实际问题数学与生活的联系，通过填方格提高学生解题能力。
二、以生为本，激发学生主动探索算理。
在本节课的教学中，我从不直接教给学生计算的方法或固定的思考方法，而是通过由口算到笔算的迁移，给小棒图画圈，大屏幕小棒图的演示，学生的充分讨论与交流中主动地探索出商是一位数，笔算时必须与被除数个位对齐的道理以及试商时商与除数的积等于或接近且小于被除数的基本方法。
三、面向全体，激发兴趣，全面提高教学质量。
为了让基础较差学生也能主动参与数学学习中来，我有意选取数字简单的算式，为了让基础较好学生能不失学习兴趣，我有意将算理深挖，这样促使全体学生由浅入深，透彻理解算理，促进知识的形成和内化，其次，提问时，我有意选择不同层次的学生回答不同的问题，巡视时，又特意关注后进生的学习情况，还不失时机地进行表扬鼓励。
但本节课也存在很多问题，如课件演示不够流畅，教材没有充分利用等，有待于我在以后的教学中不断改进和提高
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