小学五年级班主任案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学五年级班主任案例”。
班主任工作案例
——给孩子勇气吧
案例：
2012年的3月的一天下午，放学的铃声已经响过了，我在办公室里正收拾东西，准备离校，突然我班的学习委员林新月快步走了进来，“老师，不好了，咱班的单爽的钱丢了。”一听这话，我心里一惊，下午新华书店的工作人员刚把多交的教辅读物款退给学生，我再三嘱咐学生一定要把钱保管好，带回家交给家长，没想到，就一会，担心的事就发生了。“不行，这次我一定要把拿钱的人找出来。”我气冲冲地说。因为类似的事在我们班已经发生了好几起，坚决不能再发生这样的事了，我心想。于是，我马上对林新月说：“先别让大家走，我马上到教室。”林新月 走后，我大致整理了一下思路，心里有了几个怀疑对象，便来到了教室。同学们看到我怒气冲冲地走进教室，大气都不敢出，因为他们还没见过我发这么大的脾气。“谁把单爽同学的书钱给拿了，快点交出来，不然让我查出来，绝不客气。”我气急败坏地说。说完，我就坐在讲台上等。时间一分一秒地过去了，已经十几分钟了，可是还没有人站起来承认，我有点急了，站起来说：“今天不解决这件事，谁也别想走。”于是，我就搬了个凳子坐在教室门口，把住门。可半个小时过去了，同学们你看看我，我看看你，还是没有结果。我看天色已晚，也有好几个家长已经打过电话了，心里更急了，可是我真的没有办法，最后我让纪律委员翻看了几个同学的书兜，还是没有结果，只好让学生先回家。吃过晚饭后，我心不在焉地看着电视，细心的老公走了过来，问道：“今天工作上是不是遇到不顺心的事了？”于是我就一五一十地把事情的经过向他诉说了一遍，没想到他一听，便笑了：“这么简单的事，让你给搞复杂了。”我一听就赶紧问他，有什么好办法。他说：“今天的事你不应该那样处理，也许那个犯错误的同学当时想承认错误，可那个场合，他敢承认吗？下边可那么多同学看着啊。如果他承认了，同学会怎么看他。”我便问：“那怎么办啊？”他便说如此如此即可。第二天，我来到了教室，一改昨天的态度,和颜悦色地对同学们说：“昨天老师的态度有些不好，把有些同学吓坏了，也许昨天是哪个同学暂时犯了点小错误，或者是暂时有急用，拿了单爽同学的钱，昨天当着大家的面不好意思还回来，那么今天我们就给他一个机会，让他把钱还回来，好吗？老师不会追究他的责任的，相信自己，你一定做回诚实的你。好，下面请同学们都到教室外去，然后一个一个单独进教室，然后再走出来。”我怀着忐忑的心理，按着老公的吩咐去做。果然，等到同学们都过了一遍，单爽同学高兴地站了起来：“老师我的钱回来了！”我心里一喜，成功了！于是我对大家说：“今天，大家做的非常好，我们不仅帮单爽同学找回了钱，更帮助一名同学找回了自己，让我们为这个知错就改的同学鼓掌，好吗？让我们忘掉这一不愉快的事吧”。顿时，教室里响起了热烈的掌声，我看着每一张笑脸，感觉到了他们的真诚。
案例分析：
通过这件事，我认识到班主任在处理突发事件的过程中，头脑一定要冷静，一定要注重调查研究，了解学生的心理，把握学生的年龄和心理特征，找到适合他们的解决办法，千万不能一刀切，多注意对学生进行亲情教育和心理辅导，只有解决了思想上的问题，那么一切结果都在自己的帷幄之中了。当然，平时一定要加强学习，多看书，勤思考，切实提高自己的认知水平和处理问题的技巧方法。如果我们每位班主任一遇到事就鲁莽地批评学生，恨铁不成钢，势必造成对学生心理的伤害，不耐心做学生的心理疏导工作，引出的后果是非常可怕的。
愿我们今后的班主任工作多一点关怀，少一点指责；多一点耐心，少一点武断。走近学生，了解学生，真正成为学生的贴心人。
五年级班级管理案例
板桥中心小学
刘明
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