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教师的职业道德，也可简称为师德，是作为教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德准则、道德情操和道德品质的总和。它是对教师在教育教学活动中行为的要求，又是教师对社会所负的道德责任与义务。它是教师的世界观、人生观、价值观的体现，是教师在教育教学活动中体现出来的行为规范。而当前，我国绝大部分教师能够扎根于教育，为教育事业的发展绞尽脑汁，默默无闻的奉献着他们的一生。我们在肯定这些教师的同时，也必须清醒地认识到，教师在成长阶段同时也伴随着一些不利因素的影响。
一．对学生来说 1.中小学教师对学生肉体和精神的伤害 小到幼儿园，大到大学，越来越多的教师出现道德问题，尤其是中小学教师，近几年来，不断有儿童死亡、猥亵女童等丧心病狂的事件传出，这一件件的惨例不断地在警告我们，中小学的教师职业道德出现的严重问题！虽然我说的这种情况只是少数，但近年来案件增加的幅度不得不让我们警醒。我个人认为这个问题是教师职业道德最主要的问题。教师是以培养全面发展的人才为专门职业的劳动者。若我们连学生的安全都不能保证，还谈什么培养全面人才。
2.中小学教师对学生打骂、体罚
《中小学教师职业道德规范》的第一条的规定就是：“中小学教师要依法执教”。但是很多教师法规观念淡漠，在施教的过程中，惩罚学生已习以为常。学生迟到或做错事，动辄被罚站或者不准听课，是中小学教师惩罚学生频度最高、最普遍的一种方式。其他惩罚方式，如罚做作业、罚劳动、罚请家长、甚至罚款等等，至于平常的推搡、体罚都难以计数。据调查统计显示：中小学教师有7.8%的人存在打骂或变相体罚学生的不良行为。
据1998年上海上的一项关于师生关系的调查报告显示：有60%的教师自认为是热爱学生的，但只有5.61%的学生感受到了老师的爱。从这想数据中就能看出中小学教师对学生打骂、体罚会造成多么大的伤害，还不警醒么，老师们！
3.中小学教师对学生的不公平对待
有些教师偏袒学习好的学生，惩罚学习差的学生，同样犯过错，教师对学习好的学生批评惩罚很轻，而对学习差的批评惩罚很重，常常因个人的原因而去惩罚个体。学习差的学生常常没有得到教师应有的尊重，有时教师会让他们去干点粗活，甚至本人曾经见过老师上课让差生出去帮他谋取私人利益。这样的事情比比皆是，在教师看来，你成绩不好，反正你又不学，就应该去干点别的来发挥剩余价值，这类教师根本没有想过要如何让差生提高成绩，这也许就是某些自以为很热爱学生的教师吧。
二．对老师来说 1.中小学教师对职业的不看好
众所周知，尽管每年都有很多师范生毕业，手里拥有教师资格证，但是很多师范生最终并没有选择教师职业，他们往往会选择社会地位高、声望高、效益好的行业。1997年某师范大学对应届毕业生的问卷调查显示：热爱教育事业，乐于从事教师职业的毕业生只占31.5%；谈不上热爱，因为教师职业稳定才愿意从教的占43.3%，只要有机会便会改行的的占20%，坚决跳槽的占5.2%。从以上几组数据中我们可以看出：大多数人对教师这个职业并不看好，我认为这其中应该有很多原因，例如：中小学教师职业工资不高、中小学教师职业对自己身体的伤害等等。据一项调查显示：认为教师职业‘目前在社会上地位较高的’仅占2.76%，‘地位一般’的占43.38%，‘目前还一般，但提高的趋势明显’的占31.76%，‘地位较低’的占22.09%。不管是应届生还是应经从事教师职业的教师，大家对自己将要从事或者已经从事的职业认同程度比较低了。
2.中小学教师对同事、领导的关系处理
本人小时候就曾见到老师与老师之间大打出手，就因为两科老师抢课外活动课补课，这是个多么奇葩的理由？现在越来越多的老师不知道该怎么处理教师与教师之间、教师与领导之间的关系。越来越多的教师不能尊重和信任其他教师，新教师不能尊重老教师，老教师不能接纳新教师，主科教师与副科教师争抢课时，班主任与任课教师互相埋怨等等，教师的职业道德出现了越来越多的问题。
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