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找学科短板、抓学困生转变，全面提高合格率
各位领导大家好：
自从我区开展“学衡水，提质量”以来，我校在找学科短板和抓学困生转变工作方面收到了良好的效果，首先，我们以教研组为单位，找方法，补短板，例如，语文组的做法是：
1、扩大学生的阅读量，鼓励学生诵读经典美文，摘抄好词、好句、好段，并在班级开展同读一本书活动，积累语文素材。
2、上好每一节作文课，每月由我校李新萍校长为语文老师做关于上好作文课的培训，并且亲自为老师们上作文示范课，指导老师的作文教学。
3、老师们在授课时以单元为单位，结合单元主题给学生拓展一些相关内容，如：好词，好句，经典名言等，并把拓展的内容制版复印，学生人手一份。
4、语文教研组经过反复挑选，制定出我们王郎二小的经典诵读目录，有指定篇目，有选读篇目，并且学校有相应的考评评价。
在数学方面我们针对学生计算题和应用题存在的问题进行补充和攻坚，每次单元测试，我们都要进行试卷分析，然后针对试卷中学生出现的问题进行为期一周的训练，一周后，由教务处统一对存在问题进行分层测试，直到问题解决。具体通过每日5题，让学生进行靶向练习；利用纠错本，错题本，练习易错题型，同时，我们还梳理了数学各册教科书的重点，以便清楚的找到问题的前沿。
英语方面，我们采取了每天识记十分钟单词，各小组采用背诵检查卡，检查学生记忆单词的情况。
其次，我们致力于抓学困生的转化，学困生成绩的合格与否，直接影响着班级的平均分和合格率。为此老师们对班级的每一名学困生进行分析，建立学困生档案，在家长的配合下，找到切入点，对他们进行转化。
总之在提高教学质量，提高合格率这个课题中，我们本着“培优、提中、转差”的宗旨，用心的去教育每一位学生，进而提高我们王郎二小的教学质量。希望各位领导对我校的提质方法多多指导，提出宝贵意见！
我的讲解到此结束。
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