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《平分生命》教学设计
藁城区通安小学
马永艳
教材分析：
本文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时，勇敢地献出了自己的鲜血并要和妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生再一次感受到亲情的可贵与伟大。
教学思路：
本课是一篇对学生进行情感教育的文章，教学中我充分让学生读文，使学生如临其境，如见其人，受到情绪上的感染引起感情上的共鸣。
本课教学分五步进行：（1）揭题（2）初读（3）细读(4)品读
（5）升华。课上我试着采用洋思的课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。先让学生对照教师出示的自学提示，学生带着问题通过读文自读自悟，然后小组学习交流，交流中优等生帮助有困难的学生，相互合作，完成老师布置的自学任务，最后教师出示相关的训练题让学生应用所学的知识解决问题检测学生的自学情况，从而加深本课的重点、难点。
教学目标：
1、初读，整体感知课文内容。
2、细读，找出描写小男孩输血前后的段落。
3、品读，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
教学重点：品读句子感悟。教学过程：
一揭题。
师：同学们，数学课上我们已经学过平分，大家想一想在日常生活中什么东西可以平分？（生谈）那你们听说过平分生命吗？今天我们来学习一篇新的课文《平分生命》。
二初读。师：书不是靠老师讲出来的，而是靠自己读出来的。出示学习目标，师读目标并做适当解释。出示学习提示，学生对照学习提示初读课文，读后小组交流。集体交流：课文讲了一件什么事？
三细读。师：故事感人吗？愿不愿再来读读？出示学习提示，学生对照学习提示细读课文，读后小组交流。集体交流：哪些段落是男孩为妹妹输血前后过程？ 四品读师：刚才老师看见同学们读书时是那么专心，那么投入，是不是被故事所吸引了？老师也是。那就让我们再次走进故事用心去品读故事的内容吧！出事学习提示和小组学习提示，学生对照学习提示品读课文边读边画，读后小组合作学习。师：刚才的小组学习真是热火朝天，同学们大胆质疑，积极发言，老师为你们的学习态度所感动。你们愿意接受老师的检测吗？师按照医生要求男孩输血时、男孩输血时、输血完毕后、当得知自己能活一百岁时的顺序出示各种测评题如：填空、选择、问答、采访等题型当堂检测学生。并做相应评价。五升华师：男孩愿意把自己的血抽一半给妹妹，和妹妹平分生命。老师又一次被男孩的勇敢震撼了，你们呢？
生命如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱夫妻，又有几人能如此快乐、如此坦诚、如此心甘情愿地说到并做到呢？然而这个年仅10岁的男孩却做到了。师：假如男孩此时就站在你面前，你最想对他说的一句话是什么？师小结，这节课我很激动，一是因为同学们的出色表现，一是因为故事中所洋溢的亲情之美——亲情。4 师朗诵诗歌“亲情”结束本课。
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