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教研组长岗位职责要求
一、教研组长岗位责任的重要性
学校的教育质量体现为每个学生的发展和学生的全面发展,这个发展基于所有教师的专业发展。没有教师的成功与发展,就没有学生的成功与发展:没有教师的质量,就没有学生的质量，而铸就教师专业水平与质量的地方就是在教研组。搞好教研组建设,必须有出色的教研组长，教研组长是教研组的中枢。一个成功的教研组必须有一个有智慧、有思想、尽职尽责的教研组长作支撑。
二、教研组长队伍的素质能力要求
素质和能力主要包括八方面内容：
1、教研组管理思想端正，学科教育理念前沿；
2、熟知教学大纲和考试说明界定的内容,并以此为基础展开切实有效的教学行动；
3、对本学科教学质量与教师培训有第一责任人的意识与行动；
4、对本组教学模式改革、创新及教师专业发展有引领与楷模作用；
5、对学科教学中的问题有发现、探讨、研究与组织解决能力；
6、有研究教师、研究学生的能力；
7、有协调力、沟通力，有教研组教学常规管理能力；
8、有人格魅力，有工作感召力。
三、教研组长队伍应关注的重点工作
1、对教学发展的形势保持足够的敏感，并采取有效的对策
目前山东省的高中教学改革正在持续推进，高考形式的改革也在实施过程中，势必会对高中教学带来新的要求，教学行为不能滞后于形势发展的需要。目前面临的主要任务：一是在有限的教学时间中如何突显高效的特点，如何在高效能教学行为中充分落实双基教学的要求，如何将基础知识、基本能力的落实率提高到极限；二是怎么样指导提高学生的学科自主学习能力，怎么样教会学生自学，在规范办学的前提下，学生的自学时间要增加，校际之间教学的竞争变成了学生自主学习质量的竞争，谁指导得力谁就占得先机；三是“实验教学”、“校本课程”、“研究性学习”怎么样有效实施，有效是指“立足于学生的学习实际和发展利益”、“立足于规范办学的要求”、“立足于学校的条件”，这些课程不实施不行，怎么样有效实施是关键。
2、对教研组内常规教学工作的监控、总结、反思 组长要做好教学过程管理与监控以及质量管理与监控；作好学段考试的总结与反思。高三教研组长要慎重的面对成绩，所谓慎重就是要知道成绩取得的原因，要知道成绩的迷惑性，要将着眼点放在怎么把过程成绩变成最终成绩，怎么
样将胜率变成胜果。对后期高三学科复习过程中的任何一个细节都不能忽视，审题问题、计算问题、书写问题、时间布局问题、考试基本技巧都是成绩提高点和教学关注点。要立足于问题，排查出制约教研组成绩提高的主要原因，并有切实的对策。在组内,要注意骨干教师与滞后教师的合作共赢，在组内建立教学视导制度，对备课、批改、考练、辅导、教研、公开课、说课等环节的任何问题都不能遮掩，遮掩只能是问题膨胀，导致全组成绩的陷落，对存在问题教师的关心帮助是对教研组利益、学校利益的负责，更是对学生终生利益极大的负责。目前人数较少的教研组教研组长“将”和兵”一身两兼，风险和压力更大，更要关注任何一个常规细节。
3、研究学生，洞察学生的学习需求
我们说的学校办学质量,实际是学生的质量,其背后比拼的实质是教师的质量，教师的质量又主要是指专业服务的技能和水平。要使学校教学质量求得持续、稳定发展,教研组长光读懂与研究教师是不够的,对学生的读懂与研究更为重要。一些学生学习落后背后的成因各不相同,故需要我们去读懂与研究。教研组建设中对本学科学习的主人——学生的研究,应列入教研组长工作的重要内容。要知道学生在不同的学段学习特征，要知道学生来源学校不同出现的学习差异性，要知道章节内容学生可能出现的问题，要知道学生的预习、巩固环节存在的问题，要知道学生在学习方法、练习
方法方面的问题。只有研究学生教学才会有针对性，才会有效解决问题，而这一点往往使最容易忽略的。
4、科研立组，增强后劲
科研能力是高质量教育和教师自身专业能力不断发展的必要条件。教师的科研能力,首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力。教育研究成了教师作为专业人员的一种专业的生活方式,他自己创造着自己的专业生活质量,这是教师在专业工作中自主性和自主能力的最高形式。
教研组建设中,课题研究是解决实践问题的抓手。课题研究从自己的教育实践和周围发生的教育现象入手,通过反思,发现问题,形成微型课题,小课题或主课题。教师们进行单个或大家共同参与的研究将改变教师的生活方式,创造教师专业的生活质量,提高教师生命质量。
5、建设教研组文化
在教研组建设中,组本文化建设是不可缺少的。组长要经过长期的、有意识的引导,培养具有本学科特色、体现组内各成员的内涵特质,形成学科组特有的文化,继而反过来这种文化又影响、规范、促进所有组内成员的进一步发展。教研组文化的核心是全组成员的一致认同感,也就是大家共同的价值观和一致的价值取向。学校文化就是由各教研组文化汇合而成,没有教研组文化,就没有学校文化。校风的核心是
教风、学风，而这两点主要来自于教研组文化氛围，文化氛围影响着教师的形象。
三、教研组长的具体工作要求
1、提高计划总结能力：能按级部要求及时完成教学计划、教学总结、试卷分析、教学建议和外出学习调研报告。
2、加强周教学工作调度：在征集组内老师意见的基础上，每周设置填写好教研组工作日程，详细列具每周的周课时教学安排、教研活动主题、公开课安排、考练设置内容。
3、提高训练的效率:搞好教学材料及考练题的分工、编选、把关、印制工作，切准高考发展的动向，围绕教学进度和学生学习实际，本着务求实效的原则，提高训练的信度和效率，确保教学任务的顺利完成。
4、注意及时纠偏：将考练测试之后同类班级的正答分析经
常化，通过正答分析发现薄弱班级及教学的薄弱环节，并迅速跟进有效措施，要将解决学生学习的共性问题、帮助薄弱班级、薄弱任课教师作为工作的常规内容。
5、加强对高效课堂模式的探索：根据本学科教学的实际，强力推行高效课堂教学，通过听评课活动，通过相互借鉴，完善课堂教学运作模式。
6、优化教研组的工作秩序，提高教研组的核心竞争力：以
身作则，对组内任课教师的常规教学行为进行严格的督导，对工作纪律、备课质量、教研积极性、批改细致度、辅导学生、教学责任心等环节要认真监管。形成教研组的教学工作核心要求，全力规范教研组内每位教师的工作行为。
7、重视听评课工作：按计划开展听评课活动。注意吸纳先
进的课改教学经验和教学成果，并及时的在教研组内予以推广。
8、注意教学信息的沟通：最大限度的利用公共教学资源；
及时地传达学校、级部的有关要求，及时地向级部反馈教研组的工作情况。
9、注意组风建设：理顺教研组内教育教学的舆论导向，全力激发和葆养组内老师教育教学的积极性。及时调整教学内容和教学策略，对组内教师教学行为施加积极的影响，促使组内教师不断的修正和完善自己的教学行为。
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