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各位老师：
下午好！
根据教务处关于开展期中教学检查工作的通知精神，我系从第十周开始对我系各个专业的人才培养方案执行情况、教师日常教学运行情况及教学质量纪律情况、教研教改及项目实施情况、实训基地管理情况等方面进行了自查。昨天，教务处会同质量办对我系的期中教学检查情况进行了验收，检查组对我系的教学工作给予了高度的评价，如检查资料齐备，抽查的教师教案格式均符合要求，教师工作手册填写规范，教学进度均能按照教学计划正常进行，人才培养方案执行情况良好，所有这些显示我系教学工作基本规范，当然，这是我们全系教职工共同努力的结果。
同时，也指出了存在的一些问题与不足。在此，我将这些反馈意见结合前期听课、学生评课的反馈信息一并向大家通报。
在人才培养方案的修订上，我系各专业需加强前期的调研工作，以保证人才培养方案的稳定性与前瞻性。课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点，改革的成败关系到学院核心竞争力的形成。因此，我们需要利用专业归并带来的发展契机，充分发挥各个专业的优势，打破教研室的限制，充分利用专业教师资源，打破专业实训基地的限制，充分利用实训资源，使得实训资源利用率最大化。除此，还需大力度改革现有的课程体系，归并重复设置的课程，开发理论与实践紧密结合的一体化课程，避免单项技能课程，将内容相互关联的课程进行整合，开发职业能力综合课程。学时要优先满足实践教学和行动导向的一体化课程的教学需要。同时，课程体系的改革要适应、引领人才培养模式改革。
在日常教学自查中，我们发现尽管每个教研室都制订了听课计划，但是有部分老师没有按照要求达到听课次数，有部分老师在听课记录上对被听老师的评价过于简单，有些仅“可以”两个字，有个别教研室教研活动记录简单等。这些现象均反映有些计划安排均流于形式，仅应付检查，没有落到实处。另一方面，也反映部分老师缺乏责任心与上进心。我们知道，在高等教育由“精英教育”向“大众教育”转移的过渡时期，数量上的扩张势必会带上各方面质量上的变化。可以说，人才培养质量是学校的生命线，提高教学质量是确保人才培养质量的关键，是教学工作永恒的主题。现在，衡量一个学校的办学水平，主要看其办学质量，学生和家长在高考填报时首要考虑的也是一个学校的教学质量，他们关心的是在你这所学校能否学到知识，能否有一技之长。面对学生和家长越来越高的期望，而对激烈的招生竞争，我们要生存和发展，就必须把教学质量放在首位。而教学质量的关键，又是我们在座的每位老师。因此，我们要发挥教研室的教学组织和保证教学质量的基础性作用，要不断加强教风建设，以优良的教风带动良好的学风、校风的形成。教风是教师的职业道德、专业知识水平、教学方法、教学技能等要素的综合表现，直接影响到教师个人和集体的教育教学效果和学生的学习动机与成绩，是影响学校教育教学质量的关键因素。这就要求我们每位教师必须具备院荣我荣、院衰我衰的主人翁精神，不断地加强自身的学习，不断更新自己的专业知识，并学习现代高教教育理念，不断提升自己的教育教学水平，改变课程内容落后、理论教学过多、实践教学缺乏、教学手段单调等现象。教务处在今年期中教学检查时也明确指出，以后目标考核的结果不仅与年终的绩效挂钩，也将与每位老师的职称评定挂钩。（以前学校教师职称结构不合理，低职称的年轻老师比较多，为了评估，只要达到年限，就拼命往外推，现在副教授、讲师的职数满了，所以学校以后在这方面会严格把关，如果年终考核达不到要求，学校是不往外报的，希望在座每位老师引以为戒。）
反馈意见主要集中在这些方面。最后，我要说的是，教育部教育改革规划纲要中明确提出要大力发展职业教育，职业教育的发展前景是美好的，我们要坚定信心，但也要清醒地认识到我们所面临的压力与竞争，要不断加强教学工作，提升教学质量，只有这样才能巩固我系的发展成果，使我系发展步入良性循环的轨道。谢谢大家!
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