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《家乡人生活的变化》教学反思
《家乡人生活的变化》这一学习内容是从家乡人生活的变化切入的。从学生家庭居住条件的变化，逐渐延伸到日常生活中，从人们日常生活中最为密切的交通、穿着、饮食的变化，多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大变化。使学生产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的想法。教学内容非常贴近学生的生活，使他们感到亲近，产生认同，可以唤起他们对家乡深厚的情感。
在教学中，我把自己当成学生学习的组织者、合作者和指导者。没有对比就没有发现，没有经历就缺乏感受。怎样引发学生感受家乡人的生活变化，从而引导他们尊重历史，激发他们珍惜今天生活，树立热爱家乡的积极情感呢？我决定不再纸上谈兵，不再进行空洞的说教，而是引导学生到生活中去直接感受。我首先引导学生在课前以小组为单位开展活动，制定计划，到生活中调查、了解、感受、体验家乡人生活的变化。采用调查、访问、搜集等感兴趣的方式分工协作、自主探究。用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究问题。了解家乡人今昔的生活状况，并形成调查记录,激发了学生的学习兴趣，进而指导学生通过录像片、照片、图片等多种形式的汇报、交流，有效地促进了学生从外部活动向内部智力的转化，促进学生搜集、积累、汇报、创新等能力的形成和提高，加强了合作技能的培养。同时学生体验到了合作学习的乐趣，在互动中获得了家乡人生活发生巨大变化的感受和体验，爱家乡、爱祖国的情感油然而生。
由于学生调查的就是他们身边的生活，就是他们身边生活的发展变化，调查、探究的过程完全是以他们的生活作为基础的，因而极大地激发了他们参与学习活动的热情，他们能够积极主动地投入到学习活动中来。由于课前的亲身体验，学生在课堂上积极参与、交流热烈。我引导学生用数字、图片、照片、实物等形式对自己的调查进行了记录、交流。在学习中，他们又了解到原来生活中还有那么多的事情是他们所不知道的（尤其是家乡过去的生活），这就更加促进了他们探究、了解家乡的愿望，促进了他们对家乡――大连在情感上的升华。在交流过程中，学生自然而然地感受到家乡人生活的巨大变化，增进了热爱家乡、珍惜今天生活、愿为家乡做贡献的积极情感。从中受到思想品德教育，形成热爱家乡的思想感情，体现了品德与社会课程的基础是儿童的生活的教育理念，从而实现品德与社会课的教学目标。
反思这节课，还存在着一定的失误。班级里还有一部分是从其他省市转来的学生，他们对于大连的变化了解的不多，因此感受不会很深刻，但是，教师对这部分学生关注不够，只是将重点放在了对大连的了解，应该让这部分学生谈谈他们家乡以前的生活和现在的变化，既激发他们对自己家乡的热爱，又热爱自己的第二个家乡——大连。
另外，学生的个体差异是教学中不容忽视，我觉得如果在教学中能更多更好的关注学生个体的差异性，关注到每个学生的发展，教学效果一定会更好。
石春华2009、10、30
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