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教育教学的得与失
——校本培训有感
新桥初中化学组刘卫荣 通过这次开学前的校本培训活动，我认识到：一个教师的成长离不开反思。实践证明：教学反思是促进教师专业化水平提升的重要途径。以下就是我对自己教育教学实践工作的几点反思。
一．教学目标的达成方面
新课标特别强调培养学生的科学素养即“三个维度”——知识、能力、情感态度价值观。教学过程中，我能够充分认识到后两者的重要性，也尽量想方设法地通过组织教学活动培养学生的能力，渗透情感价值观的教育，但对于如何更好地将情感、态度、价值观有机地融合到课程教学内容中去，贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，教学过程的灵魂，还有待于进一步研究和探索。
二．沟通与合作的组织方面
成功的教学应该形成多种多样的、多层面的、多维度的沟通情境和沟通关系，师生之间形成一个“学习共同体”。有时我的教学会停留在“花架子”的表面形式上而没有进行真正触动学生心灵和精神的沟通；合作形式太过单一，机械呆板，比如小组讨论、小组实验、小组竞赛，追求表面的热闹和对答如流，而无实质性的合作。
三．教材的使用方面
新的课程理念中，教材不是唯一的教学资源，教师不仅是教材的使用者，更是教材的建设者。尽管对教材的不足之处我能够灵活地加以注意和处理，使其更科学、更合理，但受传统的“唯本”主义的影响，对教材处理方式方法的创造性方面还是很欠缺。我有一个设想：把处理教材的方法作为专题内容记录下来，并通过实践论证其科学性，这样既积累经验又为教材的使用提供了建设性的意见。
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