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“送培下乡”心得体会
峪南小学孙利刚
前段时间，我有幸参加了山西省“送培下乡”泽州东沟峪南现场会，这几天的活动可以算的上是一次多角度、大容量、高密度的集中培训，既有理论的引领，也有实践的示范，对于现场的教师来说，无疑是享受了一场教育教学改革的饕餮盛宴。
在这几天的活动中，已经感受到了张老师丰厚的知识底蕴、幽默的语言风格，今天听了《确定位置》一课，更加领略了张老师的人格魅力和教育智慧。张老师的课堂有精美的课件，张老师完全把学生放在学习的主体地位，整节课教师只是学生学习的合作者，无论是对诗句内容的理解，还是对情感主线的把握，以及对表达方式的提炼，全部都是在教师的引导下学生合作探究的结果。整个过程中，学生在思考，在交流，在进步，这样的课堂，不正是我们一直追求的高效课堂吗？润物细无声，教育原来可以这样自然，这样不留痕迹。正如张老师所说：相信学生，把课堂还给学生。
另一位老师的专题讲座从五个方面强调了正确解读教材应注意的问题：1.“单元整组”教材，优化教学内容；2.研读课后思考练习题，领悟教材编写意图；3.直面文本，正确适度解读教材；4.合理取舍，选择恰当的教学内容；专家认真分析了当前数学教学在解读教材方面存在的问题，结合北师大版数学教材的特点，强调了单元知识点的重要性，特别指出课后练习题在教学中的意义和价值，并对解读文本、两导两练指导提出了具体的建议。解老师的讲座，真可谓字字珠玑，对我们的教学实践有着切实可行的指导意义。
下午的讲座持续了近三个小时，专家详细分析了数学学科教学的特点，指出了当前数学教学中存在的问题，并结合自己的教学经验对所有教师提出了建议。专家用这样一个公式来形容教师应有的知识底蕴——“教师储备:教学所用=10:1”，这就要求数学教师一定要有丰富的文化积淀，专家师还强调要以积极的心态对待学生，“有差异，无优劣”——专家的学生观也值得我们深思。
这次培训，促使我重新审视自己的课堂教学，发现了许多不足和问题，专家的理论指导与实践引领，使我明确了方向，我将会不断努力。
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