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浅析校本课程开发的必要性
新曙光小学 王亭亭 新一轮课程改革的大潮来临了，而其中的一大亮点就是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式，校本课程的研究与开发成为许多学校教科研的重点。本文将从校本课程对学校、教师以及学生的发展意义上来浅谈一下校本课程开发的必要性。
一、什么是校本课程
校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和实施的课程。校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，它着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，充分体现师生的自主性、能动性和创造性，具有鲜明的学校特色。
华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。
①为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；
②在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施
③基于学校，是指从学校的实际情况出发，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。
二、校本课程开发对学校的影响 外部影响
从“校本”的字面含以上我们就可以看出，校本课程是一种来自于本学校的自我研究的课程，它是根据学校的特色以及教学理念创办的一种属于自己的独有的课程，这种课程和其他学校是不同的，每个学校的校本课程都体现着自己学校的特色，一个学校有着什么样的传统，什么样的特点，都能够从学校开发的校本课程中很明显的体现出来。
比如我们学校的主要目标——“培养好习惯”，这是我们的特色教育，从我们“礼仪教育”“习惯教育”“感恩教育”的课堂中便能很快感受到这种好习惯的培养。
这些校本课程的开发对于学校来说，是一个好的招牌，能够让人一眼就看出一所学校的办学理念和学校的特色。
内部影响
学校、教师、学生、家长多方面受惠。学校提高声誉，为师生了搭建平台。教师得到发展，教师在参与校本课程开发的实践和反思中，将逐步加强对学校的认同意识，提高归属感，形成课程意识，掌握课程技术，加快专业发展的进程。学生更受到加倍关注，获得知识技能，增加了展示的机会，体会成功的喜悦。学生受益家长得意。因此校本课程开发是教师和学校自我更新的机会。
三、校本课程开发对教师的影响
校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。要求教师根据具体的学生情况创造性地组织课程内容，改革教学方式和学生的学习方式。教师要成为研究者，反思者。要适应这一新形势的需求，教师不但要具备比较深厚的基础知识和学科专业知识，而且还要具备较高的教育科研素养。
校本课程是以学生的兴趣为主导的，这就要求教师全方面的去学习，尽量掌握更多的知识，以更好的适应学生的求学口味。促使教师去拓展自己的技能面，使自己变得“全能”一些，这样一来他所能开发的校本课程所选择面才会广泛，才会有喜欢他课程的孩子来学习。
再者，校本课程的上课形式以学生的活动为主，换种说法可以说校本课程是“玩的课堂”，目的就是让孩子们在活动中去自然而然的掌握知识，而越是“玩”就越是考验一个教师的教学功底，如何才能让孩子又玩了又学了，看似简单，其实是非常难的一项工作。这更是要求教师去不断的学习和探索。
四、校本课程对学生的影响 ①适应学生发展的需要
校本课程改变了原有的单
一、被动的学习方式，建立和形成了以发挥学生主体性为主的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下富有个性的学习。
校本课程给学生提供了比国家课程更加丰富的问题情景，由各种各样的、内容丰富多彩的活动组成，在活动中更能激发学生的积极思考和大胆想象，学生也会在不同的活动之中不断地接受各种新的刺激，遇到不同的问题，从而不断地变换思维方式和角度，培养和发展思维的广阔性、灵敏性、深刻性和敏捷性。拓宽了学生学习领域，开阔了学生视野，丰富了学生的生活，使学生在有限的学习时间内，在掌握有关知识和技能的同时，学会学习，学会生活，学会健康，学会创造，学会合作，学会关心，为人生的后继发展奠定了坚实的基础。
②给学生留下自由的空间
传统的教育是教会学生应该掌握的最基础的知识，没有个性可言，而校本课程就不同了，它所要的就是发展学生的个性，从学生的兴趣出发，孩子喜欢什么，就教授什么，让孩子们能够全面的发展，让孩子能够成为一个全才而不是一个只会读书的人。只有这样，才更能够适应社会的发展。他们的成长才会更加健康！
③提高学生的自信心，增强成就感，产生学习兴趣
一个孩子在平时的常规学习中觉得自己不行了，跟不上了，如果没有他的特长的发展，他就会觉得自己一事无成，但是有了校本课程，孩子找到自己的兴趣所在，他在自己感兴趣的校本课上有很出色的表现，一样会让他信心百倍，这样一来他就不会再认为自己不行，说自己一事无成，他就可以找到自己的信心，可以从“不行”的阴影中走出来，从而对学习部那么畏惧。校本课程的开发，对一个学校来说是一个创新教育的机遇；对一个教师来说，是一个考验也是一个锻炼更是一个提高的机会；而对学生来说校本课程更是一个激发学生全面发展的平台，是一个培养孩子全面发展的途径。
不论对于学校、教师还是学生，校本课程的开发是十分有利于现代教育的，而它的开发更是十分必要的！
[参考文献]：
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[5]崔允漷,夏雪梅.校本课程开发在中国.北京大学教育评论.2004年03期
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