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大学生网络安全教育亟待加强
网络安全基于网络技术层面和学校教育管理层面，大学生网络安全教育属学校安全教育管理的范畴，是针对学生因不当使用网络而导致的危及自身或他人的身心、财产，危及社会安全而采取的必要地干预手段。大学生网络安全问题主要涉及到以下几个方面:
1、网络行为道德认知的缺失引发网络道德、法律意识的弱化
学校教学中应加大对公共课《思想道德修养与法律基础》及《计算机知识基础》的教学大纲中纳入网络安全的道德修养、法律法规教育。学生没有接受系统的网络安全法律法规教育，即使是相关专业的学生，更多的是涉及网络原理、应用和开发方面的学习研究，对于关于网络安全、惩治计算机违法犯罪的法律法规了解程度几近无知，网络安全意识相对淡薄而网络本身具有隐蔽性和匿名性的特点，无论你说什么，做什么不必顾及他人的视线，在网络中的每个人都可以伪装自己的身份，这无形中弱化了大学生的社会责任感和道德法律意识，发送木马病毒，恶意攻击、侮辱诽谤他人，偷看他人电子邮件，破译、盗用他人的网络账号，发送垃圾邮件等行为，完全可以看成现实生活中违法行为的网络化，但很多同学都不以为然，在现实生活中耻于做的，在网络中毫无节制的去做，甚至毫不掩饰的炫耀自己技术的高明。
2、网络“垃圾信息”的充斥，引发校园学习生活的不稳定
网络信息丰富，但却是鱼龙混杂，其中大量充斥的复杂的“垃圾”信息，给正处于发育阶段的大学生的思想观念和道德行为造成了严重的影响，并成为校园不稳定的引发因素。一是利用网络进行有害信息或虚假、夸大其辞信息的传播活动。二是复杂信息的冲击容易造成大学生思想混乱和价值观缺失以及人格冲突，正如“正面教育一百天，不如反面教育一天”，给思想政治工作带来了严峻的挑战;而大量充斥的“黄赌毒”信息对身心正处于发育阶段的大学生的思想观念和道德行为造成严重的影响，意志薄
弱的大学生往往会抵制不住诱惑，陷入不良信息的泥潭而不能自拔甚至步入歧途，走上犯罪的道路。
3、网络的长久迷恋引发“网络上瘾症”
“网络上瘾症”就是近年来出现的医学新名词，而对于我们的学生来说，更多的是强迫性的沉迷于网络游戏，一些网络游戏本身具有持续性和无线升级性，必须长时间在线才能有所收获，这就使得学生耗费大量的时间和精力在游戏角色的升级上。另外，网络的仿真性使得参与游戏者把对现实的不满或是生活中的失落通过游戏角色来宣泄，在虚拟自我中实现自我，长时间沉迷于虚拟的网络世界而不能自拔，无意与现实中的正常人沟通，这就极易造成人际关系的淡薄，现实生活的麻木，集体意识淡漠，个人自由主义泛滥，经常上网的部分学生中有的出现厌学焦虑、心情压抑及交际冷淡等不良行为，有的患有“上网综合症”，严重影响他们正常学习、生活以及身心健康的发展。
常态下的大学生网络安全教育的具体举措
1、教育在前，润物无声，思想观念是行动的先导通过构筑与学生沟通与交流的平台，搭建载体，营造良好的氛围，形成自主自觉的理念，从而使大学生自觉约束网络行为，切实履行维护网络空间良好秩序的义务。
第一，构筑平台，拓展与学生沟通交流的渠道。
一、是在校园网内开设网络安全教育专栏。内容涉及有关网络安全的国家相关法律法规、条例、实施办法，学校的相关制度，网络安全的学习与交流以及网络安全案例等。
二、是开设网络心理咨询室与热线电话。对于患上网瘾综合症的学生来说，其由于学业的荒废、生活的堕落以及身体素质的下降，也是深陷欲
罢不能的痛苦之中，其长期自我封闭的心理又使其不愿意当面与老师交流，而网络心理咨询室和热线电话可以为其提供交流的平台。
三、是组建学生网络安全督导小组。由学生骨干和从网络游戏中挣脱出来并取得优异成绩的学生组成，以现身说法、多对一结对帮扶等形式，以论坛、BBS,QQ参与者的身份推动安全教育的有效进行。
第二，搭建载体，充分发挥主渠道与第二课堂的作用。
一、是主渠道:网络安全教育进课堂。学校的教学应该从一开始就把计算机网络安全问题与计算机基本技能同等重视起来，并在教学过程中不断强化网络道德、网络法律、网络自律以及自我保护的意识。
二、是第二课堂:开展网络安全教育系列活动，一是利用学校传播媒介、舆论工具等手段，通过校刊、校报、校园网络、广播、宣传栏等进行网络安全教育，真正使大学生安全教育既有主渠道，又能发挥第二课堂的作用。
三、是通过主题班会、专题演讲、专家讲座、座谈会等多种形式，从传统的灌输型德育向学生主动参与型德育转变，教育引导学生正确使用网络。
四、是通过开展网上设计大赛、多媒体专题制作比赛等赛事，有意识的引导学生参与，以转移其网络游戏的注意力予以其成就感，以树立起自信，从而在现实中实现自我。
2、规范为先，监管有力，合力推进
基于目前高校网络安全教育的随意性和零散性，需要制定相关的规范，进而实现安全教育切实落到实处，取得预期效果。
第一，制定相关规范，纳入考评体系。制定《文明上网自律公约》、《学生网络道德规范》、《学生网络违纪处理条例》等，并对大学入校新
生进行相关教育，签订“健康上网承诺书”，对严重违反相关规定的，劝说批评无效的学生取消评优及获取奖助的资格，通过这些制度的建立，使学生的网络行为有章可循;值得一提的是禁止新生带电脑:这主要归结于许多大学生一进入大学校门便感觉彻底解放了，失去了升学的压力，远离了父母的监督和说教，很多人便感觉从此进入了自由的夭地，以至于很多大学生很快迷失了生活和学习的方向，有些学生从此整日沉迷于网络而不能自拔，一年级不允许带电脑过来，这在一定程度上遏制了网络成瘾现象的出现。
第二，整合多方力量，合力推动网络安全教育。一是对学生工作队伍进行网络安全相关知识培训，使得每一位学生工作者都掌握一定的网络知识，才可能通过课堂教学和课外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。二是取得家长协助，可以通过发告家长书，让家长了解不健康网络的一些危害，提高家长的防范意识特别是假期，更需要家长的配合。三是取得当地政府的支持，积极协助配合有关职能部门开展“净网”行动，加大对违规经营网吧的整治力度，不断净化校园周边环境。四是保持与信息技术中心的沟通联系，采取必要的技术控制，对网络不道德行为特别是网络犯罪加以预防和有效打击，运用一些技术手段将色情暴力等不健康的内容过滤，为学生提供绿色上网环境，以真正的教会青少年“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空”。
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