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高中美术与研究型教学
作者：栾桂芬
来源：《中国教育探索学刊》2013年第02期
【摘要】信息技术是人类进步创新必不可少的阶梯和桥梁。因而，如果要跟上时代的发展，人们必须掌握信息技术，提高信息素养。艺术素养。“研究型高中美术教学模式”正在成为美术教育今后发展的必然趋势。当今社会对高中教育提出了更高的要求，信息技术与高中美术学科课程整合是一种既合乎教育规律，又符合社会发展的趋势。
【关键词】信息技术 高中美术 研究型教学 创新
当今的社会是一个开放的社会，也是一个竞争日趋激烈的社会。这个世界的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的竞争关键是有无培养人才好的土壤和环境。在各种人才培养的环节中高中是不可缺失的一环，也可以说高中教育是人才培养的中坚环节，没有高中三年的教育，人才就不可能成长壮大，后劲十足。现在各国的高中教育都处在转型时期，都在充分利用信息技术。充分利用信息技术既是培养创新人才的需要，也是提高国民素质的路径和方法。
当今的世界也是一个多元化的世界，多种文化交融，多种思想交流，多种观点碰撞，而这一切的表达常用的工具就是美术。美术语言是通向知识殿堂的桥梁，是各国艺术外交常用语言，是开启世界之门的钥匙。世界各国都非常重视美术的教育，充分利用信息技术是教好高中美术的重要前提。随着多媒体技术进入课堂教学，它以声像俱佳，动静皆宜，图文并茂的表现形式，大大的优化了整个教学过程。
当今社会的信息技术发展越来越快。随着当今信息技术和网络科技的迅速发展，人们通常利用互联网络来获取美术信息。多媒体能够收集美术信息、识别美术信息、提取美术信息、变换艺术信息、存贮艺术信息，还能进一步处理、检测艺术信息。学生如果能对这些信息分析和利用，就能够延长或扩宽信息技术的功能。信息技术是人类进步创新必不可少的阶梯和桥梁。因而，如果要跟上时代的发展，人们必须掌握信息技术，提高信息素养。艺术素养。
“研究型高中美术教学模式”正在成为美术教育今后发展的必然趋势。当今社会对高中教育提出了更高的要求，信息技术与高中美术学科课程整合是一种既合乎教育规律，又符合社会发展的趋势。在1997年以前，各国实现高中美术课程的目标基本上是用第一种模式——传统教学模式；在90年代中期以后则我国开始探索采用第二种模式——“信息技术与高中美术课程整合。”因为整合不仅能够深化改革教学过程，而且提高教学效果，满足了培养创新型人才的需要。
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