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整改方案
2017年8月25日
2017年6月18日至20日，以魏晓峰院长为组长的专家组对省中专创建省现代化示范性职业学校工作进行了现场考察评估。专家组通过审阅资料，听取汇报，察看现场，深度访谈，问卷调查，专业剖析，推门听课等方式，较为全面地了解了学校基础设施、学校管理、专业建设、教育教学等方面的情况，形成了对中等专业学校的现场考察意见。现就专家组形成的意见和本校针对存在问题形成的整改方案向诸位领导、专家作简要汇报。
专家组在充分肯定我校创建成果的同时，中肯地指出了我校存在的主要问题：
一、在长远规划研究和基础设施建设方面，学校整体发展战略研究不够，五年规划制定较为简单，战略目标不明确，没有具体项目和经费支撑。基础设施建设水平有待提高，尤其是设施装备的整体水平不高，校内道路等条件亟待改善。
二、在师资队伍建设方面，学校地处苏北，限于地方经济发展水平，教师待遇相对较低，一些紧缺专业招不到优秀教师，高学历、高技能人才队伍建设更加困难。优秀骨干教师偏少，高水平的专业带头人数量不足。
三、专业建设、课程改革方面，各专业发展不尽平衡，专业布局与区域发展需求尚未完全匹配，专业设置与地方产业发展还未能有效对接。教育教学改革深度不够，信息化课程教学资源建设与信息化教学应用需要进一步加强。
专家组还对问题的成因作了精准分析：
一、学校没有将发展规划提升到政府规划层面，规划实施缺乏政府的立项和经费保障，规划实施较为困难。学校战略研究力量投入不足。
二、高层次人才引进有一定的难度，高水平专业带头人培养、引进、稳定等没能及时跟上事业的发展，也影响了师资队伍的科研能力和社会服务能力的提高。
三、专业的设置、调整、淘汰机制不够完善，决策欠科学。专业群建设不到位，专业带头人引领作用不明显，建设经费总体投入较少且不平衡。
评估结束，我校立即召开各个层面的会议，认真研究评估专家的评估意见，形成共识。一致认为：专家的肯定是学校前进的动力，专家的批评是学校改进的良方，专家的建议是学校探索的新举，专家的希望是学校努力的方向。为了把学校建成名符其实的省现代化示范性职业学校，对照评估标准和专家组指出的问题、建议，我校在听取县政府、主管局领导意见后，在县教育局的具体指导下，制定整改方案如下：
一、指导思想
紧紧围绕省现代化示范性职业学校评估标准，以“以评促创建，以评促整改，以评促发展”为宗旨，以科学严谨的态度和求真务实的作风，针对专家组提出的3条意见，有的放失，对症下药，全面整改；把握契机，扬长补短，整体提升。沿着专家指引的方向，努力把我校打造成一所现代化、示范性、高质量、有特色的区域职教高地。
二、整改措施
1.重视战略规划 目标：
加强学校整体发展战略研究，做到学校发展目标明确，措施具体，推进进程清晰。
措施：
遵循适度超前，统筹协调，改革创新，市场导向等原则，结合社会经济发展现状和学校办学实际，参考现代化示范性职业学校评估专家的意见，重新修订学校“十三五”发展规划。重点是以项目实施推进办学行为，以经费筹措保障计划实施。学校要争取地方政府支持，把学校发展纳入县域经济社会发展规划并摆上更加突出的位置，将职业教育工作纳入目标管理，作为考核相关部门的重要指标。这样，切实转变政府职能，督促各相关部门切实履行好加快发展职业教育的工作职责。目前，我校已在教育主管部门的指导下重新修订“十三五”发展规划，并获县政府论证同意，已启动实施。
2.重视队伍建设 目标：
建立学习型研究型组织，打造双师型专家型队伍。“十三五”期间，研究生比例逐年提高，“双师型”教师占比分别达85%以上，兼职教师占专业教师比例均达35%左右。创建省职业教育“名师工作室”3个，市“技能大赛领军人才工作室”3个。
措施：
十三五期间，积极实施教师素质优化工程，加大“双师型”教师队伍建设力度。大力开展教师全员培训，落实教师定期到企业实践制度，完善教师考核评价机制；积极开展教师业务竞赛、专业技能比武和技能达标活动，组织专业教师参加高级技工、技师、高级技师职业资格培训与鉴定，促进教师专业成长；依托高校、企业，共建“双师型”师资培养、培训基地，建立和完善“双师型”教师培养、培训体系，培育造就一批“双师型”骨干教师、“职教名师”；积极推动省市级“名师工作室”、“技能大赛领军人才工作室”创建活动；积极拓宽“双师型”教师来源渠道，争取政府支持，为引进人才落实人才津贴、安家费、家属就业安置等待遇，面向社会招聘高技能人才，欢迎企业高技能人才到学校兼职。
3.优化专业设置 目标：
十三五期间，建成3个以上省级高水平示范性职业教育实训基地，打造3个以上省内领先的品牌特色专业和现代化中职专业群，全校80%以上的专业与全市、全县经济社会发展结合紧密、服务有力。努力将我校打造 成苏北有影响力的职业教育示范样板、东部沿海技能人才聚集区、创新创业新高地。
措施：
根据地方经济发展的特点，在做优原有专业的基础上，调整专业结构，紧紧围绕全县支柱产业、新兴产业、特色产业、现代服务业和现代农业对高素质技能型人才的需求，对于部分省内专业点较多、招生困难、就业不理想、专业群内部关联度不强的专业实行暂停招生;对于目前专业能力指向不明确，培养思路不够清晰的专业进行改造，使之达到培养目标明确、培养模式符合职业教育的要求、毕业生就业有明显提高的要求。
面向经济，适度超前，实施专业建设品牌创建工程，遴选一批具有区域、行业优势或有特色、实力强、声誉高的专业进行重点建设。专业改革应坚持“宽口径，多方向”原则，培养“复合型”人才。
争取教育、发改、人社部门的支持，建立专业建设指导委员，统筹学校专业布局，联合制定专业发展规划，明确重点建设方向，建立专业建设水平评估制度，形成专业建设对接产业发展需求发展机制，重点提升面向海洋经济、观光旅游、生态种植与养殖等产业领域的人才培养能力。
4.提升管理能力 目标：
管理工作注重细节，优化过程，追求结果，做到质量与效益同步提高。措施：
推行系部“扁平化”管理模式，开展系部主任聘任制改革，健全“校长室—专业部—班级”三级管理体系，发挥职能处室代表校长室行使监督、指导、协调职能，使得不同管理层级职权明晰，条块合一，系统高效，充满活力，从而纵横构架管理体系，压缩管理层级，结构扁平化的权力控制形式。
要建立学校、行业、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会制度，依法制定体现职业教育特色的章程和制度；争取政府、主管部门的支 持，扩大学校在专业设置、人事管理、教师聘任等方面的办学自主权，逐步完善岗位绩效工资收入分配制度；鼓励企业家到学校任职或兼职，建立企业经营管理和技术人员与学校领导、骨干教师相互兼职制度。
5.推进模式改革 目标：
在教学改革、课程改革、教学模式、国际合作、现代学徒制试点方面寻求突破，不断提升我校职业人才培养质量和办学竞争力。
措施：
重视教学改革，不断提升公共基础课、专业理论课和技能课教学水平，在“四项大赛”上求突破，“十三五”期间课堂教学大赛省一等奖突破2人，省技能大赛突破2人，省文明风采大赛省一等奖突破20人。
开展现代学徒制试点工作。选择适合开展现代学徒制培养的专业，探索建立“招生即招工、入校即入厂、企校双师联合培养”的现代学徒制路径，建立和完善与之相适应的教学管理、质量监控、安全保障等制度。
加强国际合作。开展教师互派、学生互换、专业共建和跨企业培训中心建设，提升人才培养国际化水平。学习借鉴“双元制”、“现代学徒制”、“教学工厂”等国外先进职教经验和成功模式，引进国外优质教育资源和国际通用行业标准，深入进行本土化实践创新。
致力课程改革。课程必须根据地方及企业需要设置，满足了地方和企业需要。重视人才输出模式诸方面的研究，坚持以就业为导向，走产教结合、校企合作的路子。
启动“做学教合一”教学改革实验工作，到2018年，成功创建盐城市级“做学教合一”教学实验点。稳步推进教学诊断与改进工作，建立完善内部质量监控体系，健全学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的第三方职业教育质量评价机制。
6．加大办学投入 目标： 按照学校校园规划和“十三五”发展规划，稳步推进以实训基地建设为主要内容的基础设施建设和智慧校园建设，到2018年，实现省定教育现代化职教指标体系要求，创建省级智慧校园；“十三五”结束，达到国家《中等职业学校设置标准》。
措施：
稳步推进以实训基地建设为主要内容的基础设施建设和智慧校园建设。要争取政府支持，建立财政投入制度，并建立动态调整机制，要突出学校建设重点领域和薄弱环节投入，推动现代化建设提档升级，积极改善办学条件。近年重点完成机电技术、机械、电子、旅游四大专业实训基地建设、教学楼改造工程、校园海绵道路工程、大门改造工程，完成“创客中心”相关基地建设，在“机电技术应用”实训基地已经获得省级认定的基础上，再完成“酒店管理与服务”省级现代化实训基地的创建，达成“2个省级现代化实训基地”的专业建设目标。
重视智慧校园建设。强化信息化基础设施建设，开发数字化优质教学资源，重点建设仿真实训基地、网络教室、教学过程与生产过程实时互动的远程教育培训中心、多媒体应用中心等数字化场所和设施，逐步实现优质数字教育资源覆盖所有专业。2018年通过省级智慧校园的验收。
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