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潮流中的信息技术与小学数学
摘要：所谓信息技术与小学数学学科的整合，就是通过将信息技术有效地融入于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以‘自主，探究，合作‘
为特征的教学方式，从而把学生的主动性，积极性，创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。
关键词：信息技术小学数学整合参考文献：《信息技术与课程整合》
有人说，信息技术与小学数学课程的整合，是一种必然的趋势；有人说信息技术与小学数学课程的整合是当今社会发展的必然结果；可我个人认为信息技术与小学数学课程的整合是现在的一种教**流，是一个教学需要。信息技术与课程整合，是将信息技术应用与教学合二为一，它要求我们在科学理论的指导下，依托新的教学环境，应用新的教学方法，设计新的教学模式，开发新的教学资源，实施新的教学过程，开展新的教学评价。下面是我个人的一 些看法。
一利于实现教学之根本目的信息技术与课程整合追求的应该是教育，教学方面的目的，信息技术应该在促进教师教学学生学习和学生全面发展等方面起到积极作用。信息技术与课程整合确实有利于实现教育，教学的根本目的。信息技术与课程整合，为课程设计提供了丰富的手段，拓宽了课程设计的范围。信息技术强大的功能，使得教学形式呈现出多样化的特征。例如在教学《圆柱的认识》一课时，整个教学活动主要分为创境激疑、导入新课，自主合作、探究发现，展评析疑、交流指导，拓展延伸、巩固应用，总结评价、激励进取五个部分展开。开课伊始我先利用多媒体课件提出问题来导入情境，吸引学生注意力，引出学习主题《圆柱的认识》；接着我组织学生采用小组合作方式进行探究性学习，利用多方面的资源来逐渐认识圆柱，从整体感受圆柱慢慢进一步到实际动手测量圆柱的高、侧面积等，从感性认识上升到理性认识，在这期间小组成员之间不断进行交流和协作，我适时给予指导和帮助。
二帮助提高教师之教学水平
信息技术与课程整合可以充分利用各种资源的最大潜力，实施高质量和高效率的教学。学科教师利用信息技术授课，延长了师生交流的时间，也有利于学生与教师的深层次的交流与沟通。而且，通过计算机联网，可以大大减少教师的重复劳动，教师可以从大量的备课和讲课的任务中解放出来，能把较多的精力投入教学和科研活动中，使教学活动从劳动密集型转变为技术密集型，从而提高了教学活动的效率。
三利于培养学生之创新能力
学生创新能力的培养需要理想的教学和学习环境的支持，信息技术整合于教学过程之中正好可以培养创新能力营造理想的环境。在这样的环境中，信息技术作为学生的创造工具，表现出其强大的优势。
四
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