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我校语文教研组长期以来，一直秉承学校优良传统，开拓创新，在市教育局、教研室和学校校长室、教导处、教科室的正确领导下，坚持扎实走“内涵式”发展之路，按照“科研兴师、科研兴教、科研兴校”的教研思路，积极运用新课程理念，指导教研组工作，全面贯彻党和国家的教育方针，全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，改革评价方法、完善评价体系、丰富评价手段，并根据学生学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、开展了丰富多采的语文综合实践活动，使学生在语文实践活动中，提高语文素质，为学生的终身发展打下坚实的基础。我们所做的具体工作有如下几个方面：
一、抓师资建设，让教师精彩起来，为内涵式发展打造主力军。
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。“要想教育精彩起来，教师必须先精彩起来”。为此，我们始终把建设一支高素质过硬的教师队伍作为全面推进素质教育的根本来抓。
1、突出师德教育。
我们一贯坚持政治学习制度，认真组织全组教师学习全国教育工作会议、《江泽民关于教育问题的谈话》及“十六大”会议精神，深入贯彻《中小学教师道德规范》、《中小学教师日常行为规范》，扎实开展“假如我是省模范化学校的教师”，“树典型、学先进、扬师德”等系列活动，使全组教师深刻领悟了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的道理，因此，他们都能从干好本职工作入手、身体力行地做“三个代表”忠诚实践者。
2、加强岗位训练和学历进修。
本 我们有计划地组织全组教师学习现代教育教学理论、现代教育技术和新课标理念，聘请教育专家赵美华等人来校作专题学术报告。组织教师分批参加电脑培训、普通话培训、英语培训、青蓝工程培训，有力地促进了教师业务素质的提高。我们积极支持鼓励教师参加学历进修，通过函授、自考等方式，提高自身学历水平。目前，本组教师27人中本科毕业5人，大专毕业19人，教师学历达标率居句容市各校前茅。
3、狠抓基本功训练。
青年教师是教师队伍的生力军,更是新世纪教育的主力军,我组长期以来,在培养青年教师方面具有优良的传统。我们以团支部活动为载体，要求青年教师“每日一练、每周一展、每旬一摘、每月一得、每学期一课一文”，扎实开展“三字一话一特长”教学基本功训练，并组织开展电化教具制作、三字、普通话、教学优秀论文竞赛，以赛促练，以练促教。青年教师评优课、汇报课、教研课、优秀教学论文评选等活动的举行，更是将基本功渗入到教学中去，练教得以紧密结合。近年来，一批批青年教师成为教书育人的骨干，已有多人在教育教学中崭露头角，青年教师已成为我校不可替代的力量。正可谓“江山代有才俊出，各领风骚数百年”。
4、积极实施“三大工程”。
为使师资力量不断得以充实，我组重视抓好后备力量的培养。一是积极实施“帮教工程”，建立师徒帮教结对制，缩短新教师成长周期；二是抓好“青蓝工程”，我组现有16名教师参加句容市组织的“青蓝工程”培训班，促进了青年教师早日挑大梁；三是依照《学校名师工程实施细则》，启动校内“名师”工程，评选校内名师，力求培养出一批“师德佳、功底实、有理想、水平高”的知名教师。目前，我组拥有镇江市级学科带头人1名，镇江市级骨干教师1名，句容市级骨
干教师5名。同时充分发挥骨干教师的示范辐射作用，“以点带面”，为大面积提高教师业务水平奠定了基础。教师受国家表彰21人，省级表彰8人，大市级表彰5人，句容市级表彰60余人。学校每年向城区和兄弟学校输送骨干教师近10名，但“渠水依然清澈”，关键是“为有源头活水来”。
二、抓学科管理，让教学精彩起来，为内涵式发展夯实主阵地。
首先，以提高认识为前提，更新教学观念。我们专门组织全组教师多次学习上级有关文件精神，并结合教学实际开展讨论，举办“我与新课标”征文与演讲活动，使大家充分理解领会“新课标”的内涵，引导教师从理论的高度认清其全面性、科学性和先进性。我们还特邀江苏省、镇江市的几位小教专家来我校作专题讲座，分析当前教学改革趋向，了解未来教育的前景，全组教师受益匪浅，进一步明确了课堂教学素质化的理论框架和操作实践范式。
其次，探索课堂教学模式。“教学有法，但无定法，贵在得法”。好的教学模式对提高教师课堂教学水平，形成丰富的教学经验等方面起到了很好的促进作用。近年来，我组遵循市教研室下发的“民主、互动、创新、个性、实践”十字原则，围绕“导学、精讲、勤练”课堂教学方法，组织教师开展教材疏通，新大纲学习，集体备课等活动，并以“课堂教学素质化”为主要内容，在全组范围内开展“三个一”活动，即人人设计一篇“课堂教学素质化”教案，上一节课堂教学素质化研讨课，写一篇反映课堂教学素质化研讨论文。还开展年级段优质课评比，青年教师课堂教学大比武，改革传统的教学以传授知识为主要目标的做法，突出体现创新能力和创新意识的培养；注重突出学生操作实践活动和提出、思考解决问题的内容，突出体现生动活泼、愉悦融洽的教学情境。确立了“互助—互动”式语文课堂教学模式，在句容市课堂教学模式研讨会上向全市推广。围绕模式构建，教师理论与实践相结合，无论是课堂教学还是论文撰写的质量，都有较大的进步。
第三，抓实课堂教学管理。我们以参与市级新课改实践上午一年级为窗口，以日常语文教研活动为载体，本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文综合素养”的精神。首先抓好备课。备课是上好课的前提，在市教研室的指导下，我们学习别人的先进经验，在备课的格式和备课方式上进行改革。备课统一采用“块面”式，强调突出教师的“教”和学生的“学”的过程、方法，尤其要凸现学生自主合作探究、获得知识和能力的方式、方法，真正确立学生的主体地位。在备课形式上，备课前教师人人深入钻研大纲、钻研教材、了解学情；在每周二的讨论中各抒己见，畅所欲言。同时，组长做好记录，集思广益，确保每篇教案都是精品。重点抓实上课。我组教师能认真实践素质教育的先进理念，主动调整自己的角色，实践以人为本的教育哲学观，确立学生在教育教学中的主体地位，从知识本位转向学生本位，以学生的发展和需求为目标，建立起一种民主、和谐、平等的师生关系，营造一种融洽、宽松的教学氛围，调动学生的参与积极性，激活学生的思维，优化教学过程、教学方法、教学手段，转变教师的教学行为，由重教向重学转变，由重结果向重过程转变，由重传授向重指导转变，由重模式化向重个性化转变，建构充满生命活力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满知识魅力的课堂，促进学生发展的课堂。为了提高课堂教学实施素质教育的优良率，我们建立了教学行政人员蹲点制度，采取了分级管、层层抓、随堂听、月月查的措施。大力开展教师人人课堂教学过关活动，同时，还采取了“走出去、请进来”的办法，我们先后组织教师赴南通、苏州、无锡、南京、镇江、扬中、丹阳以及
句容实小、双语学校等地听课学习，邀请镇江市骨干教师、镇江市教研室、句容市教研室的教师、领导来我校上课、讲座、听课指导，课堂教学水平在原来的基础上又有很大的提高。2004年6月10日我校成功地举行了对镇江市的“以人为本、科学评价”课题研究的开放活动，我组的2节公开课得到了领导和同行们的一致好评。在句容市“课改校校行”活动中，我校作为东道主进行了全方位的展示，广受褒奖。在一日开放活动中，精彩的课堂教学博得了广泛的赞誉，在送教至天王二小的教研活动中，充分显示了中心校的龙头作用，两节师范课广受褒奖；在句容市南片赛课活动中有多人次脱颖而出，为自己、为学校赢得了展示的机遇。在活动过程中，新人不断涌现，捷报频传，呈现出“满园春色关不住，红杏枝头春意闹”的喜人格局。
第四，充分发挥考核评估的导向作用。课堂教学是实施素质教育的主阵地。其过程与结果的考核尤为重要，我组以优化教学效益为目的，大胆改善语文教学评价制度，从语文教学旨在提高学生的语文综合素养的总目标出发，对学生的语文学习进行全面评价，特别是从情感态度价值观、学习方法、学习习惯以及综合性学习等方面入手；同时，又由于语文学习具有重视感悟和独特情感体验的特点，因此，我们重视定性评价与定量评价相结合，重视在语文学习过程中用激励性语言进行定性评价。通过评价及时得到反馈，通过评价激励师生不断改进教与学，提高教学质量。为此，我们为语文学科制定了课堂教学实施素质教育考核标准，打出等第，记入档案。同时，还从培养学生创新精神和实践能力着手，改革了学科考核方式，变单一的闭卷考试为多种素质能力的检测，从朗读、写字、说话、古诗文积累、阅读、作文等方面考查学生综合素质，有力地推动了素质教育，促进了学生素质的全面提高。字评、组评、校评以及家长评价的参与，不仅使评价体系更完善、手段更丰富、结构更合理，而且 也使得评价工作更为公开、公正、公平，从而能使评价的反思与激励作用得以充分的彰显，使每一位教师都能从评价中有所启迪，有所借鉴，有所提高。
三、抓教学研究，让科研精彩起来，为内涵式发展注入新活力。
“教改实验”是我校争创实小过程中重头戏。近来年，我组十分注重教育科研工作，以“科研兴师，科研兴教，科研兴校”为目标，形成我组教科研的工作特色，不断提升办学品位。我们以课题研究为抓手，深化教育科研工作。我们出台了《学校教育科研工作规划》、《学校教科研课题管理办法》，抓实课题管理，激励教师自觉参与教育科研，围绕一项省级子课题《科学认读汉字，发展形象思维，提高审美能力》，三项镇江市级课题《小学语文阅读积累研究》、《利用电教媒体，提高学生语言文字表达能力》、《新课标理念下写字教学研究》，组织教师积极开展研究。例如开展《科学认读汉字，发展形象思维提高审美能力》的研究，我们先后派人赴南京、连云港、扬中、镇江等地听课、学习，邀请著名特级教师陈树民老先生来指导、讲座，要求教师创造性地踏踏实实开展课题研究，撰写经验总结，搞好班级特色环境布置。学生在大量科学地认读汉字的同时，右脑得到了极大的开发，受到美的熏陶。现在全组教师人人都有研究课题，个个参与课题研究，不断提高教科研能力和课堂教学水平。校刊《教科之窗》成了宣传教科知识，传播教科信息，交流教科心得的平台，为我校教科特色的形成锦上添花。由于长期以来，我组一直坚持走科研兴教之路，注重内涵式发展，课题研究工作起步早、效果好、教科研硕果累累，呈现出 “万紫千红总是春”的喜人景象。2004年6月10日，我校成功地对镇江市展示了《以人为本，科学评价》的研究过程性资料和研究成果，获得了如潮的好评。2004年6月25日，我组两个
镇江市级“十五”规划课题《写字育人——新课程理念下的写字教学》和《强化动手操作，培养创新能力》已顺利结题，与会的镇江市教科所与句容市教研室领导对我校的课题研究工作给予了充分的肯定和高度的评价。本学期有十多位教师的论文在国家、省级竞赛中获奖或在各级各类杂志上发表，在省级课题《科学认读汉字》的镇江片赛课活动中，我校两位教师一人获一等奖，一人获二等奖，数百名同学在作文、书法等比赛中获奖。在镇江市第十届小学生作文竞赛中，有31人在大市级获奖，14人在县市级获奖，116人在镇级获奖。校本课程的编撰工作已近收官阶段，不久将以崭新的面貌出现在众人面前，展示我校三级课程的又一道亮丽风景线。
四、抓综合实践，让活动精彩起来，为内涵式发展增添新成果。
《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也应是语文实践”。“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。“语文课程应该是开放而有活力的”。因此，我们十分重视课程资源的开发和利用，通过开发校本课程，开展读书活动，看影视、录像，上网搜集查询资料，举办校园艺术节等活动，丰富课程资源。另外，我组除了抓好语文课堂教学常规，抓实语文课题研究工作外，还注重语文教学活动的拓展和延伸。除在课堂教学中传授知识、培养能力、熏陶情感外，还根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，开展了形式多样的兴趣小组活动，发展学生的个性特长，通过组织春游踏青，参观德育基地，祭扫烈士墓，去劳动、实践基地，参观大棚草莓，去敬老院慰问老人，唱国歌、古诗文诵读、办小报、收集春联、写生活作文、小演讲、小辩论、智力竞赛等活动，以活动为载体，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想的教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。不仅使学校活动开展得红红火火，而且使学生学得兴趣盎然。本学期，数百名学生在作文、书法、读书活动中获得国家、省市级的表彰，营造了“小荷才露尖尖角”、“万紫千红总是春”的良好氛围。使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下扎实的基础。
本学期，我们语文教研组虽然取得了一定的成绩，但有些工作还不够尽善尽美，尽如人意，与市局要求尚有一定差距，与兄弟学校相比，尚存在不足。在今后的工作中我们将不断改进。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，我们将继续围绕“创特色学校，提升办学品位，争创省级模范学校”的总目标，加大改革力度，继续高擎“精彩教育”大旗，坚实走“内涵式”发展之路，大面积提高语文教育教学质量，努力使我校语文教育教学工作百尺竿头，更进一步。我组成员始终坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
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