克服低效教学 追求高效课堂由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“追求高效的课堂教学”。
克服低效教学 追求高效课堂
一． 指导思想：
根据学校工作整体思路，认真落实上级教育部门的教学工作要求，本学期学校的教学工作要以“教学质量年”为工作重点，以校本教研活动为载体，有效推进学校教学常规管理有效促进课堂教学研究，加大教师培训的力度，探索“有效教学”、“有效教研”、“有效课堂”的规律，提升学校教学质量，推动教师专业发展。
二．工作重点：
1、加强课程实施，规范办学行为。
2、加强教学常规管理，提高教学质量。
3、加强校本教研，推动教师专业发展。
三、具体措施：
（一）加强教育教学管理，强化提高课堂效率。
1.教学质量重效率。主要规范三个环节，强化教学质量立校核心理念。
（1）将集体备课作为教师教研评价的重要环节来考核。每位参加集体备课的老师提前用心准备，积极参与发表自己的观点，校领导参与集体备课现场量化考核。
（2）紧紧围绕教育局质量年重点工作，克服低效教学，追求高效课堂，在教学中要注意以下四方面：
A是要讲实效。提问的问题要讲实效。提出的问题要能激发学生的兴趣，启迪学生的思维。对于有些问题，学生交流很肤浅，教师要适时点拨，把对问题的思考、讨论推向深入。
B是要创设“大问题”背景。问题要“牵一发而动全身”，提出的问题不能
小而碎，不能直白的学生一看就懂、一读就会。提出的问题要有质量，有思维训练的价值，要有针对性，扣住教材的重难点；要有启发性，“一石激起千层浪”；要有挑战性，要符合学生的最近发展区；要有趣味性，使学生“欲罢不能”。
C是重点问题要“穷追不舍”，抓住不放，多问几个为什么，一连串追问，把学生的思维不断引向深入。
D是让学生提问，课堂上应放手让学生提问、质疑。要舍得花时间、下功夫，培养学生的问题意识。
(3)规范教师教学习惯、学生学习惯形成环节。重点考核教会学生学习的 能力的形成。举行学生习惯成果大比拼成果展。
九月学生听课状态评比（教师利用开放课展示）
十月月教学检测优秀试卷
十一月学生作业
十二月各学科期末成果展示
2.重视“教学质量年”活动。强化教学成绩的考核。月考、单项测试及期末考试成绩参与教学考核，并开展教学质量分析会，及时调节课堂教学。九月、十月、月考时间：
十一月单项测试考试时间:
二、积极开展校本教研活动制度活动，促进教师教研智慧的提升。
1、开展学年组开放课活动。
2、开展第五届“小白鸽杯”教师业务技能大赛。比赛时间：
①教师基本技能（20分）
A教师板书设计比赛
B教师朗读能力比赛
②结合学科才艺展示（20分）
③课堂教学比赛（60分）
3、开展以团队牵引的教研活动。
（1）在以校为本的校本研究中，以小课题研究为切入点，实施“教、科、研、训”一体工作模式，在教科研工作中按照“发现问题 →确立课题 →分析问题 →寻找策略 →解决问题 →开展研究 →总结经验 →交流成果”的思路，开展校本研修的研究工作。
4、加强专业阅读在学年内形成学科教师之间的“自主学习、主动学习、相互学习”良好氛围，实现在阅读中提升教师的“思想高度”，为服务学校、成就学生、促进教师专业发展奠定自己的岗位专业基础。
5、开展教师教育培训方面内容的相关研究。关注教师专业发展过程中的职业倦怠问题，采取问卷调查方式，调查不同类型的教师在想什么？需求什么？职业倦怠的一些主要问题的具体表现是什么？针对调研统计数据，进行应用性的研究，为教师专业发展培训内容和培训模式提供理论和实践支撑服务，缓解教师的工作压力。
工作安排
九月份：
1、搞好两个培训：教学校长对《》进行专题培训。
教导主任进行《》专题培训。
2、开展三个研究活动：校内领导集体听课日常规教研活动；校内“全天侯教师评选课”活动；
3、教师学生活动：书写习惯大检阅。
四月份：
1、一个培训：《解读教材》专题培训
2、四个教研：继续开展校内领导集体听课日常规教研活动；开展“教学领导引路课”活动。以教研员为核心，开展年段、学科的备、上、评课系列活动；组织共同体研究活动。
3、学生活动：组织中年段数学计算能力检查、语文阅读能力检测。
4、进行期中教学质量检测。
五月份：
1、一个培训：《课堂教学提问技能》专题培训。
2、四个教研：继续开展校内领导集体听课日常规教研活动；以教研员为核心，开展年段、学科的备、上、评课系列活动；开展骨干教师示范课活动；开展共同体研究活动。
3、学生活动：组织高年段数学解决问题能力检查、语文阅读写作能力检测。
六月份：
1、培训：《课堂教学强化技能》专题培训。
2、教研：继续开展校内领导集体听课日常规教研活动；以教研员为核心，开展年段、学科的备、上、评课系列活动；开展校本教材教学研讨课活动；开展共同体研究活动。
3、进行期末教学质量检测
九月份：
1、培训：《小学校班主任任职资格标准》专题培训。
2、教研：继续开展校内领导集体听课日常规教研活动；以教研员为核心，开展
年段、学科的备、上、评课系列活动；开展教研组长研讨课活动；开展共同体研究活动。
3、学生活动:组织低年段数学口算、语文字词的检测。
十月份：
1、培训：进行《学习型学校的特征与评估体系的研究》课题成果交流会。
2、教研：继续开展校内领导集体听课日常规教研活动；以教研员为核心，开展年段、学科的备、上、评课系列活动；开展青年教师汇报课活动；开展共同体研究活动。
3、进行期中教学质量检测。
十一月份：
1、培训：《中小学骨干班主任管理办法》专题培训。
2、教研：继续开展校内领导集体听课日常规教研活动；以教研员为核心，开展年段、学科的备、上、评课系列活动；开展课堂教学效率年主题论坛活动；开展共同体研究活动。
十二月份：
1、培训：进行撰写《学习型学校的特征与评估体系的研究》课题阶段研究成果报告的培训。
2、教研：继续开展校内领导集体听课日常规教研活动；以教研员为核心，开展年段、学科的备、上、评课系列活动。
3、进行期末教学质量检测。
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