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《习作指导——缩写》教学设计
一、谈话导入，明确缩写目的1、同学们，我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。（板书课题：习作五缩写）
2、什么叫缩写？
2、我们为什么要学习缩写呢？
我们知道，缩写是对全文内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。下面，就请同学们跟着老师一起来练习缩写吧。
二、学习缩写要求、方法
1.读习作五中的习作要求，说说你读懂了什么？
（缩写的具体要求、方法）
2.引导板书：
1、多读，抓住要点
缩写
2、进行删减
3、适当改写
4、保留主要内容
三、速读例文，体会缩写方法
1、快速默读《景阳冈》，回忆《景阳冈》一文分为几个部分，每一部分在描写上都有什么特点？（喝酒 上冈 打虎 上冈）
2、自由读缩写后的《景阳冈》，比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。A、保留了原文的主要内容，保持了故事的基本构架。
B、删除的内容：
一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。
二是删减语言，去掉具体描写的部分，适当改写。例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑、掀、剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。如：武松遇见老虎时的神态、语言等、与老虎周旋、防守时、英勇打虎时的情景，文字都做了简化，不再像文中描写的那样具体，但还是突出了重点。
四、《草船借箭》片段练习
1.读《草船借箭》，回忆课文的主要内容，理出要点。
（设计陷害妙计借箭自叹不如）
2.哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？
（2）保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
3.全班交流，教师总结点拔。
4.指导学生按照顺序进行每一部分的缩写，教师逐段指导。并做到生生互评，师生互评。
五、课堂小结
通过本次习作，我们初步掌握了缩写的写作方法，今后，我们还将继续练习缩写，从缩写的习作训练中，不断锻炼我们的阅读能力、分析能力和概括能力，提高我们的写作水平。
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