冰心赏析课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冰心作品赏析”。
《走进冰心阅读赏析课》教学设计
马城中心小学 顾彩云
学习目标：
（1）：培养学生阅读名篇经典的兴趣，掌握阅读一本大书的方法。（2）：丰富学生的人文积淀，感受冰心奶奶弘扬的“童心、母爱、自然”等一切美好事物的博大情怀。
（3）：提高学生的文学修养，能初步欣赏冰心作品典雅、隽永、清丽的艺术风格。
学习重点、难点：掌握阅读一本大书的方法，能入情入境感受冰心奶奶高雅的人格魅力，恬淡的赤子情怀，清新、凝练的语言风格。
学习策略：课件展示、音乐熏陶、交流感悟、抢答填读书卡。学习流程：
一：音乐熏陶，创设情景。
1、配乐朗诵：（茉莉花）
一
童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！
二 母亲呵！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
冰心——《繁星》
2、谈话激趣：喜欢吗？今天，我们就来赏析冰心奶奶的作品《红莲》。二：走近作家，了解作家的成长背景和作家作品。
要走近冰心奶奶的作品，还是让我们先近距离了解作家。课前，老师已经布置同学们收集关于冰心奶奶的资料, 现在，老师想通过抢答来考考大家，好吗？
1、抢答：你心目中的冰心奶奶是怎么样的？
①冰心(1900－1999)，被称为文坛的世纪老人，原名谢婉莹，福建省长乐人，于1900年10月5日出生于福州。
②冰心是我国第一代儿童文学作家，是著名的中国现代小说家、散文家、诗人、翻译家。一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭孕育了冰心，家庭的开明、和谐，铸就了冰心恬静、纯情的性格，让冰心拥有幸福的人生。③1923年，冰心出国留学，以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。1926年获得文学硕士学位回国，回国后，先后在燕京大学、北平女于文理学院和清华大学国文系任教。
2、欣赏课件，看看冰心奶奶有哪些著作？
①冰心一生创作颇丰，有小说集《超人》等；诗歌集《繁星》、《春水》；散文集《往事》（散文曾被称为“冰心体”）等；译作如黎巴嫩凯罗．纪伯伦的《先知》，印度泰戈尔的《园丁集》及戏剧集多种。
②冰心奶奶的作品弘扬了可贵的童心如散文集《寄小读者》，歌颂了平凡而伟大的母爱如《繁星》《春水》，赞颂了绮丽的大自然如《往事》。创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
小结：刚才的学习过程，相信我们的同学对冰心奶奶一定有了发自内心的敬仰。要更深层地了解冰心奶奶，还是让我们来学习作家的作品。在浩如烟海的文学殿堂,冰心奶奶形成了独树一帜的散文体“冰心体”，而《往事》便是最具代表性的一篇散文。今天我们就赏析其中的一篇《红莲》。
三、欣赏作品的文学魅力。
（一）、重点赏析作品《红莲》。（1）、派发文字资料《红莲》。（2）、回忆平常积累的读书方法：
①浏览、通读，知大意。②圈划、注解，悟感想。③交流、思辨，长智慧。（3）、学习《往事》——《红莲》
①自由读、归纳文章的主要内容，想一想文章体现了怎样的主题。主要描写了作者在故乡的庭院中看到大雨来了，荷叶为红莲遮风挡雨的动人情景，歌颂了平凡而伟大的母爱。
②小组合作学习：
摘录好词好句，说说自己喜欢的原因（品词析句,通过重点词语体会语句的含义和蕴涵的情感）。
学习指南：
1、认真阅读文章，注意抓住关键词、重点句体会语句的含义和蕴含的情感。
2、文章几次写到 红莲呢? 当时的环境是怎样的? 作者的心境又是怎样变化的呢? ③交流、分享： ●那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢想下去，也无法可想。（由作者对红莲的担忧，看出作者善感的心绪。）●对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面。我不宁的心绪散尽了！
（倾侧、覆盖：看出大荷叶尽全力以自己的身躯挡住了无情的风雨，令作者感到慰藉。）
●雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（强大的雨势在勇敢慈怜的荷叶面前变得无力，只得退缩，而红莲却安然无恙。）
●我心中深深的受了感动——母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（荷叶喻母亲，红莲喻我。“心中的雨点”指生活中遇到的困难与挫折，伤心或泪水等。运用了比喻的修辞手法，抒发了作者对母亲的依恋，歌颂了无畏的母爱。）出示资料助读，体会文中对母爱的诠释。
资料助读：
母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着„„”我顿时泪如雨下。
母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。
1930年1月7日，冰心的母亲杨福慈告别人世。冰心将母亲为她保存了30年的、自己出生时第一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一并葬了。
回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“母亲是世界上最好母亲中的最好一个。”
4、拓展仿写，表达爱。
请你拿起手中的笔，仿照本文的结尾段，用 “母亲啊，你是________,我是________,除了你，谁是我____________________。”的句式，采用比喻手法写一段话，诉说对母亲的爱。
5、有感情的朗读，升华爱。
总结归纳：冰心奶奶作品的文学魅力也和冰心奶奶的形象一样深深的影响着我们，感动着我们，愿冰心奶奶高尚的人格和隽永的作品能伴随我们健康成长。
四、音乐升华。
是呀，读书的好处只有爱书的人才能明了，读书的乐趣只有读书的人才能享受。让我们与书为伴，让读书成为我们生活中不可缺少的一部分。最后，老师将冰心奶奶的一句话赠给大家，与同学们共勉：“读书好，好读书，读好书”。
2、课件出示，伴随音乐轻轻诵读：（the rine）
成功的花儿，人们只惊羡她现时的美丽，想当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍牺牲的血雨
冰心——《繁星》
五、拓展活动。课后阅读冰心奶奶的作品《一只小鸟》，写一篇读书心得,开展读书交流会,评班级阅读之星。板书设计：
走
近
冰
心
——走进名家、名著、名作赏析课
荷叶
母亲
母爱平凡、伟大
红莲
我
赏析资料：
红莲
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了。但故乡的庭院里，却有许多；不但有并蒂，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着对我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们两个姊妹。大家都喜欢，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声。早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里，梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏(handan)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意，徘徊了一会子，窗外雷声大作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹(qi)侧。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法想象。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边，回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却毫不动摇了。雨点不住地打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 阅读引领：
1、认真阅读文章，注意抓住关键词、重点句体会语句的含义和蕴含的情感。
2、文章几次写到 红莲呢? 当时的环境是怎样的? 作者的心境又是怎样变化的呢?
3，仿写最后一段。
冰心：一只小鸟
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。
从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。（本篇最初发表于北京《晨报》1920年8月28日。）? 阅读引领：
读了这篇短文，你有什么感觉？为你想对那些孩子说什么？
什么？
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