简易翻盖垃圾桶由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“翻盖垃圾桶”。
翻盖垃圾桶
一、教学目标：
1、引导学生运用“自主、探究、合作”的方式完成《翻盖垃圾桶》制作，在制作中培养学生的动手、动脑能力，培养学生的自主探究能力、创新能力、合作的品质及审美能力。
2、进一步激发学生的手工劳动制作热情，在享受情趣中逐步走向对手工劳动制作自觉的热爱。
3、通过与同伴的交流、合作，体验人与人交往、合作的快乐。
4、增强关心和保护环境的意识。
二、教学重点难点 “翻盖垃圾桶”制作过程
三、准备工作
工具：剪刀、铅笔、直尺、圆规、尖嘴钳、双面胶。材料：一次性纸杯、细金属丝、卡纸。
四、教学时间 1课时
五、教学过程
（一）激发兴趣
录像：播放学生平时做手工时乱扔垃圾的现象。
师问：我们看来这段录像里的场景都是我们平时劳技课堂上忽视的现象，我们在制作的过程中，产生的边角料和一些小垃圾到处乱扔，这无形中污染了我们的课堂，影响了教室的卫生，某种程度也给我们的学习带来不便。那么同学们有没想过我们可以用什么方法解决？
学生讨论，汇报。
师小结：刚才同学们都讲了一些很好的方法，都能在不同程度上解决一些问题，同学们有没想过，倘若我们的桌上放一个微型的垃圾桶，这样我们可以及时的把制作过程中的小垃圾放进去，那不是更好吗？
生活中有各种各样的垃圾桶（实物或多媒体展示生活中常见的垃圾桶）
1、师出示生活中的实物（录像）（学生使用无盖的，手掀垃圾桶、脚踏式垃圾桶时的录像）
讨论：这几种垃圾桶的优缺点。（引导学生指出说说前两种在使用中的不方便、不卫生）
在这么多垃圾桶里你们觉得那种最使用方便、实用和卫生呢
让学生感知翻盖垃圾桶，尤其是让学生用脚开启翻盖的垃圾桶的优点（一、不需弯腰操作，比较省力（便利）；二是加盖以后，垃圾桶的垃圾不暴露在外，可防止蚊蝇的进进出出，桶里的气味也不直接传到空气中，有利卫生。
（二）揭示课题，我们今天就学做“翻盖垃圾桶”
1、师：同学们下面我们就一起来学习用纸杯制作一个翻盖的微型的垃圾桶 师拿出一个课前用纸杯做好的翻盖垃圾桶，边说边演示给学生看：“这是老师用废弃的纸杯做成的一个翻盖垃圾桶”，可以让学生看一看，摸一摸。
2、学生自学制作“翻盖垃圾桶“的方法
同学们，你们已经是六年级的学生了，具备了一定的阅读能力手工制作能力。（先小组交流，然后全班交流）
学生说说制作步骤（指名两名学生说说），讨论出常规制作程序（老师预设的）
投影出示制作步骤（边出示边解析）
（1）将1个纸杯A部约1厘米部分剪去，另一个纸杯B从距离杯口3厘米处剪开。
（2）按B剪开部分直径在卡纸上裁一个园片，将其粘在剪开部位，做成盖子。（3）取22厘米、25厘米、10厘米的3根细金属丝。（4）将22厘米的细金属丝C穿过盖口边安装在盖子上。（5）将25厘米的细金属丝D弯成需要的形状。（6）将C和D连接起来。
（7）将盖子粘在纸杯A的粘贴舌上。
（8）将10厘米的金属丝E从距A纸杯的下部约2厘米的部位穿过，将金属丝固定住。
（9）将纸杯B剪下的部分放在纸杯A内。（10）按下横把，盖子便会张开。（如有不同制作程序的学生请给大家说一说你的制作程序，并支持他按自己的方式制作。）
3、（师：下面就请同学们按照以上的步骤，两人一组来制作翻盖垃圾桶）学生制作翻盖垃圾桶（同时播放示范制作的光盘）提醒学生在使用剪刀、钳子等工具时要注意安全。
学生两人一组完成模仿制作。教师巡视（播放音乐）
4、小组交流展评，推出本小组最好的作品参加“关注环境、从我做起”展评，评出优秀作品
（目的：通过展评合作作品的形式，进行欣赏与评价，体验应用的目的，感受成功的快乐）
（1）出示评选标准：
第一步，评一评，大组中谁做的最美观，翻盖开启、闭合最灵活？ 第二步，找一找，说说存在的问题？是什么原因造成的？ 让学生在大组内展评。教师巡查。
每一大组选出最好的作品在全班交流，优秀作品的学生代表说说制作中和制作后的感受。
其余组主要讲发现的问题和对应的解决办法，师做适当的指导。（2）观摩
（3）拓展：纸杯是我们生活中常见常用的生活用品，对用过的一次性纸杯的再利用，本身就是我们节约资源，爱护环境的一种表现，今天我们用纸杯做了一个微型的垃圾桶，更体现了我们爱护地球，关注环境的这种环保意识。大家课后可以再留意我们生活中的一些废弃用品，把它进行再利用再创造，使它变废为宝。
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