振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“振兴民族的希望在教育”。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师
摘要：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。教育大计，教师为本。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，没有高质量的教育，就不会培养出高质量的人才。近些年来，党和政府为加强教师队伍建设采取了许多切实措施，努力倡导尊师重教的社会风尚，不断提高广大教师的社会地位和待遇，千方百计为广大教师办实事、办好事，极大地改善了教师的工作、学习和生活条件，为教师发展创造了良好的社会环境和氛围，教师职业逐渐成为受人尊敬和羡慕的职业。
关键词：教育、教师、高质量、希望
正文：
接下来我将会从三方面阐述我个人的观点，如有不对的地方希望老师给以指导。有可能只是我个人的偏激。
21世纪，是信息化和知识化的世界。哪个国家的教育方面做得好就会对其的经济、文化、政治上起到无限的力量。教育程度的高低起决于高素质的教师队伍，教师队伍素质的高低直接直接来源于教育的改革，我国的经济是有了飞快的进步，但教育却进步不明显。需要我们新一代的教师队伍来培养更新的接班人。我最喜欢的一句话：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”可想而知教师在一个世界、一个国家、一个社会之中的地位有多高，是一个民族之中最骄傲的职业。我以我将是一名教师而感到自豪。我记得以前有位老师告诉过我这样一个故事：在第二次世界大战期间，日本帝国为了争霸世界，连未成年的孩子都派上战场，唯一没有指派上战场的就是教师。这也是日本能在战败后神速般地发展起来成为世界经济强国的最主要原因。百年教育，教师为本。连日本在发动战争的时候都还保留着教师队伍，战后教师队伍的作用就显而易见。这时日本在给世界上上一堂活生生的教育课。我国也在改革开放中成长起来，改革开放让中国发生了惊天动地的变化，我认为最主要的是邓小平同志把教育提上日程。恢复高考是一件最明显的举措。他提出的：“科学技术是第一生产力”的分量，在告诫国人要重视教育，尊重教师。恢复教师的地位和形象。接后来江泽民同志提出的科教兴国战略，更是把教育面向世界、面向现代化、面向未来。再一次提升了教育在人民心中的地位，我们这一代也就是受这些的影响而纷纷有机会进入大学的殿堂，圆了自己乃至家人的大学梦。我认为这些都还远远不够，我将从三方面来介绍我们未来的教师：
一、在知识方面：我们国家现在的教育过程大多都还在用着传统的教学方法，封闭了大多数孩子本身拥有的天分，使所有的学生都向着一个固定的模式发展，没有了多元化，没有了很大的好奇心、童心、创造性。本来发散思维好的学生，也就是说打破常规的思考的学生却被传统的东西给同化了，在这样的情况下只有少数的学生坚持着。我认为我国应该在教育上来一次大的改革，让其发生一次翻天覆地的大变化。新的世界要多元化发展，才会培养出多元素的人才，现在的世界的趋势告诉我们的教师队伍世界需要的不再是单一的人才，而是需要全方位的人才。现在的人只靠一门手艺顶多只能吃饱饭，而你要把这门手艺发扬光大
需要你有一些经济知识、演讲与口才、专业的知识和商业的技能等，传统的手艺人已经在慢慢被世界淘汰了。更何况是教师队伍呢？在学校的教学方法、方式上都不能再走着传统的步伐，要有所创新才能适应社会生活了。有了新的学校教学才会有新型人才的培养，让学校走向多元化，告别单一。是现在国家将要进行的重要改革。还有一场考试就决定一个人的命运的时代将要告别了，高考是必须的，但也要走上多元化，不仅仅是一考一纸。特别是教师队伍的扩充。我认为在中学时代应该开设一门有关个人将来职业选择的课，让大多数人都有一个自己的职业规划，并不是到了大学之后才进行规划，这样大多数人可以减少一定的时间，别到大学后不满意自己选择的职业后再进行改选。甚至有的人是抱着混个毕业证的想法在大学了混日子。这门课最要是让学生们选择自己喜欢的职业，接着让他们（她们）培养成一定兴趣，这样可以避免一部分人走进大学时有一个低谷期。
在教师队伍的新人选拔中，知识基础是一个重要的过程部分，需要相当高的分数，不像现在的录取一样。教师队伍的素质是未来的基础。在分数过关的也要对其进行相应的心理考验，看下他们（她们）心里是否健康、有没有信心、有没有爱心、有没有耐心、有没有决心、又没有责任心、有没有童心、有没有成为一名优秀教育家的梦想等。以上这几项是一位教师最起码的基础。心理健康的人才有可能教育出健康的心来。知识和心理上过关了，那就要看下其思想咯。
二、在思想上，坚持科学发展，构建和谐社会，实现“城市创新转型、人民富裕幸福”的目标，对我国教育改革发展提出了新的任务，对广大教师素质提出了新的挑战和更高要求，希望各级教育行政部门全面落实科学发展观，始终坚持以科学发展观统领教育事业的发展全局，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的宗旨，全面实施素质教育，深化教育体制改革，统筹发展各级各类教育，大力加强教师队伍建设。希望广大教师和教育工作者要牢记使命、勇挑重担、为人师表、教书育人，认真按照胡锦涛总书记在今年庆祝教师节优秀教师座谈会讲话中对广大教师提出的希望和要求，不断增强自己的历史责任感和使命感。要热爱教育事业，以人为本，关爱学生。党和政府对你们有很多的要求，广大人民群众对你们寄予很高的期望，只有不断加强学习，奋发努力，才能不辱使命，不负众望，才能无愧于人类灵魂的工程师，才能在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责，努力为我市教育事业的发展进步做出新的更大的贡献。同时也希望各级党委和政府进一步提高认识，关心、重视和支持教育，帮助教育办实事，努力把保障教育发展的各项政策措施落到实处，千方百计地解决教育发展中遇到的问题。要努力为教育发展营造良好的环境，为人才成长提供强有力的保障。要切实关心、关怀广大教师的成长，尽力解决他们在工作和生活中遇到的困难，充分调动广大教师的工作积极性和创造性。要营造良好的舆论氛围，让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风。尊师重道不只是挂在嘴上的，也要落实到实际生活中来。以上是先在社会生活中起一定的作用，再把其落实到教师的身上。
我认为，思想上不只是教师队伍得到相应的尊重，还要在每一个教师自己心中有一个良好的思想觉悟，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。几十年如一日，扎根边远贫困山区，安贫乐教，艰苦创业，为农村教育事业默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为照顾、帮助贫困学生，节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。用心去爱每一个学生，想学生所
想，忧学生所忧，严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
三、在物质上：我认为教师将会成为我国最好最高尚最受尊重的职业，国家也应该在教师的待遇上多给一些优惠，让教师可以全身心地投入在教育事业之中，把自己全部献给教育，献给国家。像现在的待遇一样，会有部分人放弃教育事业选择别的职业，为什么呢？因为现在的教师工资还不够他们（她们）生活用，其他的职业的发展更好，可以给她们（他们）带来好的生活。现在我认为最影响教师生活的是住房问题，现在的房价又高，还多教师都买不起住房。你说他们（她们）会不放弃去找其它职业，那他们（她们）能干嘛！甚至有点教师会想着用剩下的时间去找别的事业来补及家用。俗话说：经济是上层建筑的基础，连经济问题都没有好好解决，哪有好时间、好心情来搞教育呢！住房问题解决了，就解决了教师的后顾之忧，他们（她们）就会全身心投入其中。用心去教育，用心去爱学生，爱会让教师和学生有一个和谐的课堂。我认为国家可以出一部分资金给学校，教师也自己拿出一部分来一同在学校附近或在学校里建上教师们自己的住房。或者全由国家出这笔资金，但教师必须与其签署一份合同（就是每一位教师要进行教育事业30年以上（包括30年在内），如夫妻两都是教师可以向上级提出申请，申请一套双人的住房。如若在途中被开除或终止者要取消住房资格，并且赔偿一定的住房费用。注明：教师只用使用权，房产权属于国家，不属于个人和私人）这么重要的一项职业，也应该在其工资上有一定的诱惑才能选拔到优秀的人才。要做到这些，都需要国家做出相当大的决心才能实现。我所说的教育改革是空前的，是惊动世界的。
国家只有保障了教师的物质需求，教师才会有充足的时间去研究教育，付出自己最好的时间、最好的教育效果、最美的一面在课堂上。教师的能量才会都得到最大限度的发挥，才能实现真正意义上的振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。教师是一个终生学习的职业，时刻都有新鲜的东西让我们学习，教师要时刻告诫自己：活到老、学到老，一生保持一科谦虚好学的进取心。有了更好的教师才会有最好的学生大量出现，教师国民素质提高的基础。我认为提高国民素质还是要看教师。
我庆幸我将走进教师的队伍，我爱教师。请老师建议、指导。
参考文献：《教师入职教育理论与实践比较研究》任学印 著东北师范大学出版社2005.6
《师道实话》陈桂生 著华东师范大学出版社 200
4《学校教育变革与教师适应性研究》 陈时见 主编 商务印书馆 2006
《教师的境界与教育》陶志琼 著 北京师范大学出版社 2006
《中国教师：专业素质的修炼》 朱永新、袁振国 主编 南京师范大学出版社 2003
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