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《如何减少小学生的错别字》研究计划
江源学校 张秀敏
一、课题名称：如何减少小学生的错别字
二、课题的提出： 识字写字能力是一个人语文素质的基础；识字写字教学是小学语文教学的重要任务.新一轮基础教育课程改革《小学语文课程标准》对此提出了更高的要求。
所谓提高识字写字教学质量,一要尽量提高识字写字的量的水平,让学生能识更多的字,能写更多的字,并有较快的书写速度;二要提高识字写字的质的水平,即既能认得正确,写得正确,还能用得正确,并且写得漂亮.其中,写得正确, 即不写错字，不仅指写成后的字形正确,还指写的过程----笔顺正确。用得正确，即不写别字。学生“错别字”的发生率是衡量识字写字教学水平的主要指标之一；降低“错别字”发生率是识字写字教学研究的重要任务。本课题拟对识字写字教学中的“错别字”问题作一实证研究。首先从心理学,教学法的角度对“错别字”的常见类型、形成原因等进行一次问卷调查,力求发现“错别字”问题与有关识字流派、教学方法等变量间的关系。在此基础上进行以减少“错别字”发生率为目标的识字写字教学实验.三、研究目标：
1、寻找减少“错别字”发生的有效教学策略；探索一条运用现代教学手段减少“错别字”、将现代教学技术与识字写字教学整合的新路；并提供相应的物化成果。
2、提高学生识字写字的质量，培养学生良好的学习习惯
3、提高教师的信息素养与教学研究素养。
4、力求把规范汉字的意识撒播到学生家长、社会，为规范汉字、纯洁祖国语言文字作贡献。
四、研究方法与步骤：
1.调查法
(1)调查对象:开放性调查与与封闭式调查对象分别为低、中、高年级老师和学生共80名。
(2)调查工具:课题组自拟的开放性问卷与开放问卷基础上的封闭式问卷。
(3)调查时间：2010年6月、9月
2.实验法
(1)找两个一年级班做实验班,整个实验历时一年.(2010年10月---2010年7月)
(2)实验主要自变量：运用“写字式汉字输入法”、“正规拼音汉字输入法”软件进行识字写字教学；开展识字写字语文综合实践活动。
3.工作进度安排
(1)2010.3-----2010.9 成立课题组、文献研究、调查研究、制定实验方案、作好实验准备（落实教师、班级等）
(2)2010.10-----2010.7 实验研究 2010.5中期检查
(3)2010.7-----2010.12 结题工作。
成果鉴定：
1、旨在减少“错别字”发生的语文识字写字教学辅助软件若干。
2、调查报告、、论文、优秀教案。
六、课题成员：
组长：张秀敏
成员：王霞
2010.3
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