小学骨干教师培训简报第1期(已插图)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教师培训简报”。
2011年甘肃省藏区“双语”教育小学骨干教师培训
兰州城市学院培训班
简报
主办：兰州城市学院继续教育学院2011年6月1日第1期
☆开班典礼☆
2011年甘肃省藏区“双语”教育小学骨干教师培训
在兰州城市学院开班
5月30日上午，2011年甘肃省藏区
“双语”教育小学骨干教师培训在兰州
城市学院培黎校区开班，培训涉及小学
汉语文、小学数学两个学科，来自我省
少数民族地区的160名教师将在这里接
受为期15天的集中培训。甘肃省民族事
务委员会副主任马学智，兰州城市学院
党委常委、副校长杨皖东，甘南藏族自
治州教育局副局长马仲等出席开班典
礼。开班典礼由兰州城市学院继续教育
学院院长陈玉霞主持。
校党委常委、副校长杨皖东致词，向前来参加培训的教师们表示热烈的欢
迎，希望他们能够珍惜这次难得的机会，尽快适应新的环境，转变角色，以严谨、认真的态度来对待即将开始的培训生活，通过培训争取成为名副其实的“双语”骨干教师，成为国家的栋梁之材。
马仲副局长在开幕式上讲话，希望参训教师通过本次培训弥补不足，将先进的、富有成效的典型教学案例和科学可行的教学方法带回藏区，学以致用，为藏区中小学教育的发展助力。
甘南州合作市第一小学教师王丹代表参训教师在开幕式上发言。
本次“双语”教育小学骨干教师培训从我省藏区基础教育的实际出发，以学科为基础，以任务为驱动，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，帮助教师解决教育过程中面临的实际问题。本次培训制订了严格的培训方案，将通过专题讲座、课堂教学与研讨、案例分析与设计、教学实践与观摩等培训方式，从职业素养、教育理论、学科素养与教学技能、教育科研几方面展开授课。本次培训分为两个阶段，集中培训结束后，还将对培训教师进行为期六个月的网络学习跟踪与指导，延伸培训手臂，保障培训效果。
开班典礼结束后，甘肃省民族事务委员会副主任马学智为参训教师们作了民族团结进步教育的专题讲座。
☆专家讲座☆
马学智：深入开展民族团结进步宣传教育工作
5月30日上午，甘肃省民族事务委员会副主任马学智为
参加培训的全体教师作了有关“开展民族团结进步宣传教育
工作”的专题讲座。
马学智副主任从我国民族分布的情况、民族问题的特点、民族理论、中国特色社会主义民族理论的形成和发展以及国
家统一等方面展开讲述。运用图片、数据、案例、理论知识
等，深入讲述了我国各民族的历史、风俗、分布、地理环境
等基本情况。他在讲座中强调指出，各民族和谐相处，团结
一致是历史的客观规律，是实现国家统一，提升国家综合实力，提高各民族生活水平的必由之路。马学智副主任还就积极宣传党的民族方针、政策，开展民族团结进步教育工作，促进各民族团结进步作了讲述。讲座结束后，参训教师对马主任精彩的讲解报以热烈的掌声。参训教师们表示，听了马主任的讲解，不光增长了地理、历史等方面的知识，还对民族问题、党的民族政策有了更进一步的认识。
张炳意：不同版本数学教材特点解析
5月31日下午，省教育厅基础教育课程教材中心教研
部主任、中学高级教师张炳意老师在图书馆六楼为小学数
学学科参训教师作了有关“不同版本数学教材特点解析”的专题报告。报告从新旧教材编写指导思想的比照、新课
程背景下的小学数学教材定位等方面详细解析了不同版本
教材的差异和对教学目标等的要求。
他在讲座中指出，新课标人教版教材的编写指导思想
与九年义务教育小学数学教材的编写指导思想不同，更注
重培养学生的创新精神和实践能力，以适应21世纪知识经济时代和信息科技发展的需要，以体现义务教育的普及性、基础性和发展性，处理好社会需要与学生发展、数学逻辑顺序与儿童的心理发展顺序、共同要求与因材施教之间的关系，注重应用意识、数学思想方法、解决问题能力的培养和学生的数学体验，适应我国城乡广大地区对教育发展的需要。新课程背景下小学数学教材的定位也发生了变化，成了知识、技能、思想与文化的载体、有意义的建构知识的媒介、数学与生活联系的桥梁、体验与探究的空间平台。他建议参训教师要透过教材看教学，从课程内容的分布看教学，从课程目标看教学，从教材编排体例看教学，真正领会教材设计的指导思想和教学目标，做到吃透教材，教会学生。
陈婷：数学教育研究与论文写作
5月31日，兰州城市学院数学学院陈婷副教授为数学学科参训教师作了题为“数学教育研究与论文写作”的讲座。从数学教育研究的目的、方法和过程等方面讲述了有关数学教育研究的问题，并就如何撰写数学教育论文提出了建议。
陈婷副教授从数学教育研究的基本概念入手，向大家讲述了研究的目的在于解决实践活动中的问题，探求规律或解释现象，以此来解决有关what和why的问题。研究方法有适合中小学数学教师的实用的经验主义方法、适合高校数学教育理论家的哲学角度寻求重大发现的方法以及适合各级教研室学科教育专家的强调结果的方法，并通过典型案例讲述了研究的过程以及有关教育
叙事的问题。针对许多中小学一线教师苦恼的数学教研论文的写法问题，陈婷副教授从如何利用
互联网搜索文献、如何做好读书笔记、如何拟写提纲、如何投稿等方面给出了详细的解答。参训教师们对此表现出极大的兴趣，课堂上仔细地听讲，认真做着笔记，主动提出问题，不明白之处，陈婷副教授都给予了详细的讲解。听完讲座参训教师们表示，讲座内容丰富、全面，很契合农村小学教学实际，让他们学到了新知，开阔了思维。
冯亚瑾：如何增加语文课堂的魅力
5月31日上午，参加培训的语文学科教师在图书馆六楼聆听了
武威市凉州区教育局教研室高级讲师冯亚瑾老师所作的“如何增加
语文课堂的魅力”的讲座。冯老师以语文课堂魅力展示的方式为中
心，结合大量的教学实例，生动幽默地为在场教师们作了精彩的教
学指导。
冯老师发问“什么是教育”？针对这一问题，她指出，教育就
是在孩子心灵最柔软的地方播下爱的、善良的、真诚的、希望的种
子，让他们沐浴阳光风雨。针对课改后语文课堂的两面性问题，她
对学员们说：“我们不能改变教育的状况，但我们可以改变自己的课
堂。”她举出《翠鸟》这一课，指出教学时要注意作者是怎么写的？让学生去独立思考，然后小组讨论得出结论，总结出观点全班交流，并就写作方法进行课后练习，让学生系统掌握本节课知识。针对教师提出的教学当中学生不配合教学，总结缺乏条理，不主动回答问题等困惑，冯老师也给出了策略和方法供教学借鉴。最后冯老师指出，小学教师面对的身心压力越来越大，教师不但要注重自身专业素养的提升，更要注重自身身体素质，适当地为自己减压，更好地投身教育教学工作中。听完讲座，参训教师王环草老师感慨道，今后的教学实践当中要客观对待课程改革后语文课堂的两面性，要调整好心态，做一名富有激情、充满诗意且有幸福感的语文老师。
张明：课件制作及网络资源的利用
5月31日下午，兰州城市学院信息工程学院副院长张明副教授在教三楼多媒体教室为语文学科参训教师讲解了课件制作及网络资源利用方面的知识。他从PPT制作最基本的方法入手，进行了系统讲解，并现场指导参训教师进行课件制作。
针对一线教师多媒体课件制作技能普遍不高的情况，张教授从课件的打开、新建、输入文本、插图等基本技巧开始，一步步地进行认真讲解。他说，多媒体课件看似简单，却功能多样，运用多媒体进行教学直观、方便，且节省课堂时间，提高教学效果，广大教师要灵活掌握PPT制作技术，在条件允许的情况下，尽可能多地将现代化的教学资源作用于课堂中，开阔学生视野，拓展学生思维。张教授的讲解深深地吸引着参训教师们，他们边听边记，非常认真，表现出了极大的兴趣，并不时向张教授提出疑问。课堂教学结束后，参训教师们在张教授的指导下进行了课件制作练习，平时教学当中遇到的一些疑难问题在这里得到了解决。参训教师、肃南县马蹄学校裴晓霞教师说，听了讲解收获很大，纠正了平时课件制作方面的一些问题，比如在颜色搭配方面应该注重同一色系进行搭配等。
☆传经送宝☆
白春永：新课程环境下的理想课堂
6月1日，参加培训的全体教师在图书馆六楼聆听了一场精彩的报告，原兰州一中校长白春永为大家作了有关“新课程环境下的理想课堂——有效（高效）课堂教学的探讨”的专题讲座。讲座中，他通过典型案例，结合自身教学体会为大家作了深入讲解。
他指出，基础教育改革的关键是课程改革，课程改革的关键是课堂教学改革，课堂教学改革的核心是教学资源（经验、语言、信息、时间、空间、知识、方法等）的再分配；学生是学习的主体，只有学生掌握并充分利用教学资源进行学习，学生自
主学习的活动才能真正发生，才能在有效的学习活动中学会
学习，进行意义建构，在掌握知识、技能、思想、方法的同
时，获得情感的体验、能力的提升，形成科学的态度和正确的价值观；教师不应该是教学资源的唯一占有者，教师只有
放权，才能在教学活动中真正实现了解、理解、尊重、关爱、宽容学生，才能真正成为学生学习的组织者、引导者，才能
在课程改革中与学生一起发展。他指出，教师不能改变世界，但可以改变课堂。课程改革的任务是长期的艰巨的，是一个
理念转变为观念、观念转变为行动的渐变过程，不可能发生突变；课程改革不是对中国传统教育的革命，也不是对中国传统教育的颠覆，是在不断地探索中，对中国传统教育的继承与发展、借鉴与创新；课程改革是历史赋予教师的使命，要在高处看，增强使命感，加强责任心；从细处想，多些科学性，少些盲目性；往实处做，研究需要解决的“真”问题和可以解决的“真”问题。
最后，他告诫广大教师要活到老，学到老，讲师德，讲道德，学会做人，学会做事，还要学会过日子。简单的道理蕴含着深刻的内涵。白老师幽默朴实的语言、极具代表性的的案例、一针见血的批判令在座教师耳目一新，全场报以热烈的掌声。讲座结束后，参训教师、迭部县腊子口学校教师班代生老师深有感触地说，白老师的讲述太真实了，这些正是我们农村教学中普遍存在的问题，通过白老师的讲述，我对新课改有了新的认识，今后在推进新课改的工作中我会更加注重学生的实际，做到因材施教。
焦兰君：小学数学教材深度解析
6月1日下午，省级骨干教师、甘肃省实验小学高级教
师焦兰君老师为数学学科参训教师深度解析了小学数学教材的内容结构及其重点难点。她从数的认识、数的计算入手，详细解析了有关小学数学教材方面的问题。
讲座中，她以学生在计算中可能出现的主要问题、教学
问题研讨、自我教学反思三方面为切入点，解析了小学数学
教材里的数学与代数、统计与概率、实践与综合应用等方面的内容。她用简洁的知识网络图清晰地呈现了小学数学中所
有的知识体系，使学员们从宏观上对小学数学所涵盖的知识面有了整体了解。她指出，数与代数是小学数学知识的核心体系，特别是数的运算，老师教学的过程中一定要注意运算的多种“原型”，帮助学生理解，对于“学困生”更要花时间单独辅导。每个知识体系的讲解中，她都列举出了学生在学习过程中出现的许多具有代表性的问题，例如分数大小的比较、估算问题等，并提出了自己的见解，供学员们在自己的教学过程中借鉴参考。她认为，旧教材过分注重算法，而忽视了算理，但新课标教材又过分的强调了算理而不重视算法。这些都是不可取的，算理是算法的理论依据，算法是算理的提炼和概括，他们是相辅相成的。她指出，教师在教学中要加强估算的教学，同时要妥善处理算法多样化和一题多解的关系。
☆培训反馈☆
通过聆听民族教育专题讲座，让我知道了许多民族方面的知识和民族团结统一的重要性。我们应该好好珍惜这次培训的机会，向专家学习，向同行学习，分享经验，共同提高。——薛代花
新课标背景下的教材是学生知识、情感、价值观的呈现平台，而在平时的教学中我们只注重知识与技能，而对情感与价值观方面不够重视，在以后的教学中我会重视这方面的培养，真正发挥教材的价值。——李生福
培训是教师成长的平台，本次培训及时地给我们输送了营养。听了专家的讲座，让我对教学
有了更深刻的体会。——兰桑吉
听了冯老师的讲座，体会很深，作为一名语文老师，首先要有激情，善于和孩子交流，让语文学习充满魅力，做一名幸福的语文老师。——申玉兰
通过老师的讲解，我认识到自己离一名合格的人民教师还很远，许多地方需要进一步学习来改正和提高。——邱海云 ☆快乐“破冰”☆
快乐“破冰”
5月30日下午，参加培训的160名教师在教室上了培训前的重要一课——“破冰”，即通过做游戏、自我介绍等灵活多样的方式，让大家互相认识，彼此熟悉，为培训工作的顺利开展打好基础。
在班主任的组织下，各班分为多个小组，设计出本小组的标志、口号、旗帜，以自我介绍，互动游戏的方式，在热闹的气氛中开始了互相认识。藏区教师们豪爽的性格，踏实的作风使得彼此一见如故，在欢声笑语中，相互间的隔阂烟消云散，彼此成了信任的好朋友、好伙伴。对接下来的培训生活，他们充满了期待。这是一次思想的交换，技能的互动，培训经历给他们创造了学习的机会，也为他们提供了交流的平台，他们身上表现出了年轻一代藏区教师向上的斗志和饱满的精气神，折射着藏区教育灿烂光辉的明天。
☆培训感言☆
对于小学来说，五月是繁忙的。放下手头的工作出来培训，心中总放不下学生。不过通过这次培训，心中的焦虑被新的目标代替——学习新的教学理念，学习新的教学方法„„，“磨刀不误砍柴工”，能和藏区的同行交流，收获一定会满满的。——杜春华
新课程改革更注重教学与日常生活之间的联系，更注重学生实践的过程，这对我们教师提出了更高的要求，我们深感责任重大，所以应该不断地学习、反思，努力提高自己的教育教学水平与科研能力。——窦丽琴
教学技巧永远是第二位的，第一位的是真实的感情。——袁秋云 今后的语文教学工作中，我会吸取教训，不断总结经验，努力做一名藏区教育工作者中的先锋队员。——杨晓娟
激情成就一名教师，有梦想谁都了不起。谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以去教孩子。——卢瓦玛吉
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