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跨文化培养，打造国际化素质人才
积极推进三观教育，奠定跨文化培养基础
为了实现打造国际化人才的目标，我院将扎实的三观教育工作放在了首位，通过对学生思想政治教育工作常抓不懈，结合实际开展形式多样的活动，为跨文化培养奠定坚实的基础。
1.我院每学期都会积极的进行爱国爱校教育，每年组织相关的报告会均达到2次以上。结合“十七大”精神为指导，孙巍副院长为学生做了推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界报告，构建社会主义和谐社会-学习实践科学发展观的重大行动报告，请自控系李美旭教授做了当前国际形势之非传统安全讲座。请辽宁大学新华商学院刘力钢教授做了两岸三通与两岸关系的新进展报告。以爱国主义教育和感恩爱校教育为主线，帮助学生学会知恩图报，学会做人做事，感受传统文化的魅力，感受自身的成长，促进了爱国主义教育和感恩爱校教育的深入进行。
2.重视抓好毕业教育，每年国际教育学院毕业典礼，精心筹划，认真对待，周密安排，仪式隆重、热烈。在典礼上由合作双方的校领导共同出席并发表重要讲话，毕业生们都穿着学士服在镜头前露出了最开心的笑脸。增强了学生的荣誉感，让同学们学会做人、学会感恩母校。通过活动的开展和教育，学生的思想素质得到了很大提高。在日常生活中也经常出现许多拾金不昧的学生，如：学生拾到的手机和钱包通过辅导员老师及时还给失主等.3.积极开展以爱国主义、集体主义、社会主义和优良传统文化为核心的思想政治教育。特别是中西文化冲突中，坚持传统文化美德兼收并蓄。结合国际教育学院的办学特色，将教育内容科学化、系统化和层次化。以丰富多彩的课堂讲授和活动等形式进行教育，如“保持共产党员先进性教育活动”、“回顾经典 品味生活”舞台剧活动、“缅怀革命先烈、继承革命传统”为主题的大型活动。
4.国际教育学院辅导员重视能力与素质培养，通过不懈的努力，夜以继日的付出对学生的人生观，价值观和世界观的“三观”进行教育，奠定跨文化培养目标基础。
（1）国际教育学院的学生工作环境多元化、工作头绪多，但是3名学生辅导员能全身心的投入到学生工作中，执行“十个一”工作制度，辅导员平均每天找一名学生谈心（年平均谈心人次214.6/人、谈心比例95.4%/人）、每天深入学生宿舍一次（年平均136次/人）、每周记一篇工作笔记（年平均40篇/人）、向主管学生工作的领导汇报一次工作、每周随堂听课一次、每周召开一次学生干部会议（年平均40次）、每四周召开一次年级大会、每学期阅读一本与学生工作有关的书籍、每学年与学生家长联系一次、每学年发表一篇学生工作论文。
如果用一句话概括辅导员的工作就是“辅”学生成长，“导”学生成才，“员”学生梦想。国际教育学院辅导员始终坚持“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的精神，在学生工作中扮演多重角色:学生的情感挚友,学生思想政治教育活动的组织者,学生思想道德修养的指导者,学生权益的维护者,学生学业有成的指导者,学生心理健康的咨询师。在09-10年度，只有2名专职辅导员的情况下，在涉日维稳工作中他们奋战在工作第一线，连续3天3夜未回家。为了确保学生安全无事故，尽快的掌握学生的第一动向和思想问题，高强度、高密度的深入学生班级、深入宿舍，与学生同吃同住，手机24小时开机，每日电话频繁不断。为了保证每天都有一名辅导员晚上值班在学生宿舍，他们每人每年平均值班80余次，但是他们从来没有计较过。在新生入学报到、运动会等大型活动组织中，他们奋斗在工作一线，半夜打着车灯，顶风冒雨精心的布置会场，第二天一早四点多又来到会场和学生们一起把迎新、运动会的准备工作做好。
（2）国际教育学院辅导员在做好常项工作和重点工作的同时，每年7月、8月做好国际教育学院招生咨询、宣传工作；8月、9月协助完成本科合作项目127名学生的报名、考试和录取工作，30余名学生出国留学咨询、准备工作，10余次的外事接待工作，做好学费催缴、学生体检、学籍处理、学生评教、消防、征兵、医保等工作。
（3）辅导员把耐心、细心、爱心、责任心投入到工作中，从内心深处关心学
生的成长，为他们分忧解困，受到了学生们的爱戴。连续三年学生测评优秀率达98%以上。
（4）辅导员在工作中，严格遵守并执行“沈阳工程学院辅导员考核办法”中对辅导员“德、能、勤、绩”指标要求，高标准完成各项工作，连续三年的辅导考核中全部为“称职”，且优秀率达100%。
（5）辅导员工作认真负责，三年来无重大学生事故发生。
扎实进行国际交流，实践跨文化培养理念
国际教育学院是沈阳工程学院沟通世界的桥梁，是学校对外交流、合作，拓宽办学空间的新平台。国际教育学院作为沈阳工程学院的二级学院，在沈阳工程学院现有学科优势的基础上，有效利用和借鉴国内外优质教育资源与成功经验，通过系统引进国外大学先进的课程体系及教学管理模式，与国外大学开展多种形式的教育交流与合作，为地方经济发展培养具有国际视野的应用型人才。沈阳工程学院将通过国际教育学院这个国际化窗口，逐步带动和提高沈阳工程学院的整体教育国际化水平，最终实现跨文化培养的目标。
国际教育学院主要负责现有中外合作办学机构的项目运行、协调和管理，以及与中外合作办学有关的对外交流与合作事务。目前，国际教育学院有三项运行机构：红河国际学院，中外合作办学项目，校际学生交流项目。
红河学院（中加合作）：红河国际学院是2009年7月经辽宁省政府批准成立，由沈阳工程学院与加拿大红河学院联合创办的中外合作办学机构，开展高等职业专科层次学历教育，开设“发电成及电力系统”“电厂热能与动力装置”“旅游英语”三个专业。联合培养适应21世纪经济发展和国家建设需要，具有跨国文化教育背景及双语优势，具有较强专业能力，英语水平，交往能力和创新精神的应用型高级技术人才。是辽宁省首个工程类中外合作办学机构。红河国际学院是2009年经国家教育部批准成立的，也是辽宁省首个高职高专中外合作办学机构。在人才培养模式和学风建设等方面需要进行大胆探索、创新、改革，以适应国际
化进程的需要。合作办学不断发展，招收本科、专科学生，国际交流学我院生。这一新生事物给我们传统的高等教育，特别是我们学生工作带来了新的挑
澳大利亚莫道克校际交流项目（中澳合作2+2项目）：2010年6月，沈阳工程学院与澳大利亚莫道克大学签署了《沈阳工程学院与莫道克大学学生学分互认协议》。根据协议规定，沈阳工程学院的四个专业：电气工程及其自动化、测控技术与仪器、热能与动力工程、计算机科学与技术（嵌入式系统工程方向）与莫道克大学四个相应专业学分互认，使参加此项目的学生在国内就可获得莫道克大学的学分，2年后，可自主选择赴澳大利亚莫道克大学完成后2年课程。节约了学生留学的时间和费用，也为我院学生赴莫道克大学留学提供了多种选择。西班牙加泰罗尼亚校际交流项目（中西合作）：本项目由沈阳工程学院（SIE）与西班牙加泰罗尼亚理工大学（UPC）为了增进两校之间的教育与交流文化，双方于2012年5月签署合作协议，同意建立互换学生项目。并与西班牙加泰罗尼亚理工大学在新能源及新能源产业和相关专业进行合作，培养具有国际视野及适应我国产业结构调整需要的高等工程专门人才。
通过扎实的国际交流，进而实践跨文化培养理念，在国际化舞台上，不断进取，为地方经济发展培养具有国际视野的应用型人才.广泛开展多彩活动，构建跨文化培养平台
通过丰富多彩的文化活动，让广大学生在青春中展现自我，实现自我，为学生提供广阔的平台，进而实现跨文化培养目标是国教人不懈的追求。
（1）积极为学生营造校园文化氛围，一手抓硬环境建设，楼内文化、楼层文化和班级文化、教室文化、寝室自习室文化；一手抓软环境建设充分利用莫道克大学、红河学院、BCIT教师和学生到我院集中授课和交流的机会培养学生的国际视野，并积极组织学生参加校内的各项活动，如：社团节团支部节、科技文化节、新生开学典礼、毕业典礼、跨文化4C工程学风建设（包括：特色晚自习、晨读、英语沙龙、英语书吧、英语角等活动）、国际文化交流活动月（包括：国际风情展、“雅思学习技巧”、“我眼中的地球村”英语主题演讲比赛等活动）等。（2）班导师、任课教师“结对子”，并实施“双导师”制，成立《国际教育
学院班导师工作领导小组》、《国际教育学院任课教师“结对子”工作领导小组》，制定《国际教育学院班导师工作管理条例》、《国际教育学院任课教师“结对子”工作实施办法》，每学期定期召开班导师任课教师“结对子”工作会议，就班导师、任课教师在学生中教育作用，学生班级建设、学生成才、学生就业等问题进行研究，并积极组织“师生一家人”班导师、任课教师进班级进宿舍等活动，从专业学习、大学生活规划、职业发展等方面对学生进行良好的引导和教育。组织已参加出国培训的班导师为学生做报告，组织负责我院《中青年骨干教师研修项目》的班导师为学生介绍出国留学相关事宜。
（3）重视潜课程的育人效果，积极组织学生参加学术活动，聘请校内外籍专家、名师给学生做科技和专业前沿方面的报告等。每年以科技文化节为契机多次组织召开雅思讲座、出国留学等学术报告达到5次，全院有90%以上的学生能够积极主动参与。与此同时，我们针对不同专业的国际化发展方向，制定了一系列专业知识的学术报告，注重专业人才的国际化发展。
（4）国际教育学院打造五个社团，其中有两个社团是重点社团，“CEC英语社团”、“ETDRT电子科技联盟（协会）”。CEC英语社团设中外教专职指导教师承担总体指导工作，社团活动完全体现学生的自我服务能力，由英语听、说、读、写单项能力突出的学生组成讲师团，开展系列英语活动如：英语原声电影放映、英语晨读、词汇记忆、每日英语、学生汉教、双语寝室、英语风采月刊、英语演讲、英文歌曲大赛等特色英语活动。ETDRT电子科技联盟（协会）着重培养学生电子技术专业应用能力及计算机应用能力，有专业的指导教师承担总体指导工作，以学习交流科普知识、服务同学、知识紧扣发电厂及电力系统课程的主旨，开展电子科技开发、计算机应用比赛、工程制图大赛等活动，着力让这里成为发电厂及电力系统和热能动力专业同学的第二课堂。
（5）加强社团融资能力，每年累积融资2000余元，用于大型活动中。2011年CEC英语社团被评为沈阳工程学院优秀社团。
（6）积极引导和培养学生参与社会实践活动，2009年以来我院社会实践团队不断拓展实践领域，实现了社会实践形式的多样化。把暑期社会实践与志愿服务、社区援助等活动有效结合，实现了长期与短期、经常性与集中性的结合，真正做到了“实践无界限”，为广大学生提供了更为广阔的平台。如：聚焦三农——青年服务新农村建设实践活动、“走进辽宁——红色之旅”为主题的社会实践活动。在10、11年获得沈阳市暑期社会实践优秀活动案例奖，多人被评为省市社会实践活动先进个人荣誉称号。
（7）“国际交流活动月”开阔了学生的国际视野，培养了学生的国际交流能力，提高了中外合作的大学生跨文化学风建设的意识。学院连续三年开展了国际交流活动月系列活动，包括国际交流活动月之外教进我班； 国际交流活动月之中西方礼仪；国际交流活动月之中西方饮食文化；国际交流活动月之图片展；国际交流活动月之主题英语角； 国际交流活动月之旅行日记等活动。
（8）开阔学生的国际视野，培养学生的国际交流能力，提高学生的国际竞争力；组织校际间教师交流、学生交流活动20多次，外籍专家专题报告10余场；学习方法讨论会，中英文歌曲大赛，留学模拟体验。此外，社团还开展英语电影放映、英语晨读、词汇记忆、每日英语、学生汉教、双语寝室、英语风采月刊、英语演讲、英文歌曲大赛、等特色英语活动。
（9）为了更好的营造学生的学习环境，提供中外合作的大学生跨文化学风建设的场所。我院采购一些英文原版书籍和影像资料，开设我院首个英语书吧。选择有中英文对照的简易读物，用地道的英语对照地道的汉语，在比较中形成英语的语感。英语书吧为学生提供了一个良好的学习环境，学习的良好氛围。同时，英语书吧也为外籍教师提供了一个休息与阅读的舒适场所。
广泛的活动开展，展示了我们国教人跨文化培养的决心，同时通过这些活动实现我院的跨文化培养的平台搭建。
全面强化自身素质，突出跨文化培养优势
随着全球一体化的影响，高等教育正朝着国际化的目标发展。国际教育学院以具体多样的跨文化的国际交流与合作为载体吸收、借鉴国外先进的办学理念和办学模式，面对学生“入口”较宽，其综合素质有“低配置”特点，学生工作主
动适应国际化进程，不断以国际化的视野角度，全面而系统地审视与把握中外合作的大学生跨文化学风建设脉络，积极推进大学生跨文化学风建设，打造跨文化育人环境，推动中外合作的大学生跨文化“4C”工程的学风建设的发展。不断的提高自身素质，展现跨文化培养优势，在前行的道路上，我们不畏挑战。
在实际工作中，重视国际视野下的教育层面的引导，消除跨文化冲突，掌握前沿性知识，注重跨文化能力，构建跨文化平台，形成跨文化意识，通过中外合作的大学生跨文化学风建设，强调宽领域、厚基础的教学，培养具有突出专业技能，较高英语水平，具有跨文化的国际化应用型人才，并紧紧围绕这一中心开展工作，不断提升自身素质。
（一）以学生为指导核心，创新了中外合作的大学生跨文化学风建设的一个理念
基于中外合作的大学生跨文化“4C”工程学风建设是指以学生为核心在学习和实践中形成和发展起来的内在的、相对稳定的、对大学生持续发展具有积极作用的主体特性和品质的教育模式，在学生的指导下，培养学生认识自我、发展自我的不断提升的进取品质。
通过中外合作的大学生跨文化学风建设，创新培养了学生具有能够认识自我、发展自我的不断提升的进取意识，承担全球责任意识与全球参与能力，及参与国际竞争的理念。在实际工作中，重视国际视野下的综合手段的运用，以学生为核心，充分发挥学生的学习主观能动性，突出实践能力的培养。通过中外合作的大学生跨文化“4C”工程的学风建设，强调宽领域、厚基础的教学模式，培养具有突出专业技能，较高英语水平，跨文化的国际化应用型人才，并紧紧围绕这一理念。
（二）以社团活动为主体，创新了中外合作的大学生跨文化学风建设的网络新载体
1.“四网合一”，创新国际教育学院中英文双语网站。始终坚持思想政治占领网络阵地为指针，坚持双语新闻网、时政网、艺文网、资讯网四网合一。在辅导员指导下，双语新闻网汇集国内外时事要闻，方便学生及时了解国内外重大事件，与时俱进；时政网收集国内外出台的重大政策，解读当今热点，引导学生关
心国家发展变化，关注个人职业发展规划；艺文网汇聚艺术文艺类众多内容，吸引学生寓乐于学，不只“一心只读圣贤书。”资讯网呈现各类功能性信息，荟萃知识精华，并且在辅导员指导下，培养学生综合素质。
2.创建大学生自我服务信息网络平台。大学生信息服务管理平台计算机系统具体包括七大模块：学生个人信息模块、学生会及学生干部模块、学生日常奖惩记录模块、百分评比每周动态考核模块、期末操行评定模块、信息发布模块、就业创业信息模块。
大学生自我服务信息服务平台实现六大功能：一是，搭建网络平台，提高管理水平和服务功能。二是，学生会各部门通过信息服务平台，实现每周各项评比的加扣分及网上确认，开展各部的工作互评互动。三是，学生可以利用学号查询自己的综合表现，适时关注在班级的排名，及时找出差距，明确努力方向，提高自觉遵守校规校纪的主动性。四是，在信息平台上发布近期学生活动安排，书吧、英语角、科技文化节、国际交流活动月、就业信息等。五是，广泛征集学生家长的意见和建议，促进家长客观地了解孩子在学校的日常表现。避免孩子回家报喜不报忧，并与教务处学生学习成绩查询相链接，对于连续两个月百分评比的班级后五名同学，及时与家长联系反馈，学校老师、家长共同配合教育、引导好学生。六是，就业、创业工作进入信息化建设。国际教育学院将就业、创业工作进入信息化建设，在就业指导老师和同学们的共同努力下，组织建立了“国际教育学院就业与创业服务网”、“国际教育学院毕业生信息档案管理系统”和 “国际教育学院用人单位信息数据库”。即实现管理、服务、查询、互动、评比、就业六大特色功能。
大学生信息服务管理平台，旨在贯彻“引导高于领导，服务优于管理”的学生工作理念，并在平时的教育过程中给与学生相对自由的空间和管理权限，培养学生自立能力和自强意识，让学生真正形成自主管理、自觉发展的良好态势。本系统已经被学院学生处采纳，并向全院推广。
（三）在对比与实践中，锻炼了一支优秀的跨文化“4C”工程学风建设队伍
通过中西方文化交融，组建了一支优秀的学生辅导员、学生班导师、学生干部队伍，比较顺利和创造性的完成学院和部门相关工作任务，并实现了三个转变——在辅导员的引导下，在比较和理解中实现了授课模式的创新，在交流与合作中实现了管理创新，学生干部由裁判型向导演型转变，即管理不能是简单地裁定学生行为的正确与否，而是引导带领学生共同引导教育学生怎样去正确塑造自己。以学生为指导，学生自我服务活动实现了四个结合——学生管理与人文关怀相结合，让学生感受到自己是被关爱而不是被管束的对象；专业知识教育与实践相结合，通过开展各种有益的活动，真切领会知识学习的内涵；他律与自律相结合，坚持自律为主，他律为辅；指导与表率相结合，既注重自己表率作用，又以人格魅力影响其他同学。
（四）提高了学生的英语水平，形成了学生出国留学与交流的良好局面 一是主动参加英语学习活动的学生与外籍教师不断增加。二是学生学习英语的兴趣不断提高，学生业余时间学习效率不断提高。三是各类活动分类别、分层次，针对性逐渐加强，活动的效果也不断提高。四是随着晨读活动的开展，学生第一节课的迟到、旷课现象得到了杜绝。五是通过活动的开展提高学生的能力。六是学生的英语水平有明显提高。通过中外合作的大学生跨文化“4C”工程学风建设，我院部分学生雅思成绩达到了6.5分。此外，我院EPM102班大学英语四级一次性通过率为82.75%，HVAC081,EET081两个班级一次性英语A级过级率为100%，同比位于我院本专科层次前列。形成了出国留学的良好局面。
深入培养学生能力，实现跨文化培养目标
全面提升学生能力，是我们跨文化培养的最终目标，因此从各个层面培养学生能力，进而使学生全面提高，适应用人单位，适应社会的应用型人才我们责无旁贷。
对于实现学生能力培养，国际教育学院做了如下工作：
（1）积极进行德育思想工作，培养学生崇高的理想志向、科学态度、求真务实的精神。
（2）组织开展了诚信签名活动、大学生考试诚信协议书、围绕“诚信”开展主
题班会、班级靓化比赛活动、学生良好习惯养成教育系列活动，使大学生知礼、懂礼，不断提高道德水平。
（3）健全学生日常管理工作体系，保障学风建设顺利开展。制定了《国际教育学院学风建设实施纲要》、《国际教育学院教室自习室管理办法》、《国际教育学院寝室管理条例细则》、《国际教育学院大一学生晨读考核办法》等，从制度上保障学风建设，进而使学生做学习上的强者，养成良好的学习能力，适应竞争不断激烈的用人需求。
（4）开展职业生涯发展规划，帮助学生做好出国留学学业规划。针对学院学生教育培养目标，帮助学生合理规划大学学习生活。帮助学生树立正确的学习态度，确定出国留学计划，合理安排大学生活，特别是国内两年的学习，使学生能按照自身特点制定出适合自己的学习计划，有的放矢地进行学习，培养学生规划自己人生的能力，进而为以后的目标不懈努力。
（5）学院积极拓展各种渠道，与加拿大红河学院、瑞典达拉纳大学、美国西俄勒冈大学、澳大利亚莫道克大学、英国诺丁汉特伦特大学、马来西亚思特雅国际大学建立了多种形式的友好合作关系，为在校本、专科生提供各种国际交流机会，并制定了《沈阳工程学院出国留学奖学金管理办法》，鼓励学生利用交流互访活动，开阔学生国际视野，培养学生国际交流能力，提高学生的国际竞争力。（6）注重学生的创新性培养和发展，培养学生创新能力。培养和提高大学生的创新能力，关键要培育大学生的创新思想。通过系列学生活动积极引导，启迪和激活大学生的创新意识。创新的重点是为了解决实际问题。在BCIT理工学院来访期间，国际教育学院学生与合作院校学生一起解决了国际交流中心楼内供热问题，即强化了专业知识，同时解决了实际问题。“ETDRT电子科技联盟（协会）”学生社团为国际教育学院制作了网站。国际教育学院“换乐淘”网络服务有限公司获得学院创业大赛一等奖。
（7）通过学生干部自我管理，实现了三个转变——学生干部由裁判型向导演型转变，即管理不能是简单地裁定学生行为的正确与否，而是引导带领同学怎样去正确塑造自己；学生干部与学生关系由单向型向双向型转变，学生干部不能是“我说你听，我叫你做”的管人角色，而是双方沟通交流，让学生感到双方地位的平
等；管理方式由说教型向体验型转变，让同学更多地结合实际去领悟教育的含义。在管理中提升自己的责任感使命感，提升自我监督自我严格要求的能力。（8）为提升学生适应就业，积极适应社会需求的应就业能力，实现就业目标积极开拓就业渠道，建立系本部就业市场。结合学院中外合作办学的中长期发展规划，主动适应专业招生计划调整，积极推进就业市场建设，制定了《国际教育学院就业市场开发制度》。在巩固原有市场的基础上，平均每年新开发用人单位15家，如辽宁立德电力电子有限公司、沈阳新生电气集团、沈阳全密封变压器股份有限公司、北京凯特专用汽车等。系本部市场提供的岗位数占毕业生总数的150%左右。学生工作副院长和辅导员多次到大连、铁岭、广西、云南、贵州等地回访用人单位和开发就业市场。就业指导全面化、系统化。制定了国际教育学院《年度就业指导工作计划》，针对中外合作办学学生的特点，探索职业生涯规划和就业指导工作模式，初步构建起“大一职业规划”——“大二就业指导”——“大三职场适应”三位一体的职业规划教育体系。编写了《国际教育学院毕业生就业指导实用手册》，从就业政策及制度解读、职前准备、就业技巧、就业安全等四个层面汇总了100个问题，归纳出往届毕业生成功就业的经验和错失机会教训。内容上打破了长篇大论的方式，均以问答形式出现，深受学生所喜爱。就业服务信息化、专业化。建立了国际教育学院“就业与创业网”，作为就业信息发布、毕业生宣传的主窗口，同时融入了我们自主开发的“毕业生信息管理系统”和“用人单位信息管理系统”。为毕业生跟踪反馈、毕业生交流和系本部市场建设打下了基础。目前网站已收录用人单位100余家，收录毕业生档案信息188人。毕业生跟踪反馈及时化、规范化。建立了“毕业生跟踪调查反馈制度”，并收录《国际教育学院就业工作文件与制度汇编》，汇编分为就业服务类、就业管理类、市场建设类、创业教育类、课程建设类、出国留学类等六个方面，共补充就业相关制度27项。同时，不断进行工作创新，依托“国际教育学院就业与创业网”，自主开发了“毕业生调查跟踪反馈系统”和“毕业生交流中心”。及时把就业市场的信息反馈给教学部门，作为调整人才培养方案的依据。汇总学生和企业关于课程设置、能力培训的意见，及时反馈给相关部门。积极探索符合中外合作办学特
点的“订单式”人才培养基地建设。2013年，国际教育学院将迎来高职中外合作办学的上升期。为了使人才培养贴近市场需求，保证毕业生的就业率。已初步形成了“中外合作办学条件下的订单式人才培养模式”，与相关企业的洽谈工作正在进行中。深入开展创新创业教育活动，增强就业竞争力。我们成立了“就业信息部”和“创业服务部”两个学生会群团组织，分别负责就业信息发布、招聘会组织、就业咨询、数据统计、职业规划、创新教育等工作。并设立了专门的“大学生创业工作室”，制定了“学生创新项目奖励办法”。在今年3月举行的学院首届创业计划大赛中，创业服务部马刚兴同学主持申报的“换乐淘网络服务有限公司”项目被评为院内“一等奖”，并被推荐到辽宁省教育厅参加“辽宁省首届创业计划大赛”。通过多渠道多样式的努力，我们在提高学生就业能力的同时，做好了每年的就业工作，间接的实现了跨文化培养目标。
（9）为实现寝室文化目标，加强寝室文明建设，提升学生自理，严格的自我要求能力，营造一个温馨、和谐、整洁、舒适的宿舍文化氛围，国际教育学院进行“文明寝室”和“寝室之星”的评比竞赛活动。目的是提高我院学子的人文素养，积淀校园宿舍文化底蕴；激发同学们的生活热情，培养同学们的生活情趣，丰富同学们的课余文化生活，展现同学们的青春风采，增强同学之间的团结力、凝聚力和创造力；做到自强不息、自我调节、自我超越，提高校园文化品位，激发大家的创新意识，融洽学院气氛，并根据学校校园文化建设方案的具体要求，寝室文化活动月，汇聚温馨、才艺、自然、祥和等元素，从人性的真、善、美出发，展现在当今校园文化依存的最纯真，最朴素的美。同时，激人奋进，为培育合格人才目标和和谐校园而不断努力奋斗。
通过不同层面工作扎实不懈的开展，通过我们所有国教人不畏艰辛的付出，通过各项工作的不断创新，我们通过跨文化培养，为学院为社会打造了一批高素质的国际化人才。
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