调研引领 集体研讨 破解难题 明确方向由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“解决难题与破解难题”。
调研引领 集体研讨 破解难题 明确方向
主题教研培训让主题教研得到认可，教师认识到主题教研能够提升自己的业务水平，使自己成为骨干教师、名师，但是找出符合自己实际的教研主题仍是主题教研活动中的困惑。
2013年3月7日，市教科所召开科研调研会。会上交流了各校的主题教研活动的经验做法，服先中学的“立题经验”让我们眼前一亮。借鉴他们的做法，我校也布置了立题要求，要求每位教师写出5条自己教学中存在的困惑、问题或科研课题，然后再由集体讨论，最终确立主题。
2013年3月14日，我校召开教研组主题及个人子课题研讨会。会上，校长公布了选题的原则，即针对性原则、目标性原则、实用性原则、可操作性原则，给出了选题的方向，即从课堂教学方面选题。接着，每位教师针对自己的教研主题进行了发言，结果发现有的课题不切实际，如《历史教学中培养学生人文精神研究》、《课堂教学研究》课题的确立过大，不具备可操作性。又如《课堂教学与实践研究》课题不能贴近自己的教学实际，没有找准教学中存在的问题，经过全体与会人员的讨论，最终将课题《历史教学中培养学生人文精神研究》改成《历史教学中导入的艺术性研究》、将课题《课堂教学研究》改成《课题教学中创设情境的研究》、将课题《课堂教学与实践研究》改成《培养学生解题能力研究》。2013年3月18日，我校在经过了一系列课题研讨后，最终将学校的主攻课题、教研组主题、教师个人课题按时上报。
突破主题教研立题难是主题教研关键的一步，是调研会给我们以启示，是集体研讨让我们找准了存在的问题和困惑，是集体智慧明确了主题教研的方向。
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