《图形的放大与缩小》反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图形的放大与缩小”。
《图形的放大与缩小》教学反思
官坂中心小学 林华
本节课整个教学过程很流畅，达到教学目标，很好地突破重难点，练习既抓住基础又有提高，整堂课学生是在自主地学习中学会知识，掌握技能，提高了技能。
1、激发学生学习兴趣。利用上一届同学的图片放大的具体情境导入，既激发学生的兴趣、拉近新知与学生的的距离，从而对新知产生亲切感和认同感，又让学生直观感受物体的放大与缩小在生活中的重要性，自然引入例4中的图形的放大与缩小。
2、注重学生思维发展，发展空间观念。例4中的正方形，先让学生相互说说自己对“按2：1放大图形”的理解，然后通过4次追问，让学生不断理解什么是图形的放大，有个别学生还利用比例尺的意义来强调2：1是“长度”的比、不是面积比，当这种理解到达一定深度后自然地过渡到图形缩小的教学，水到渠成。学生通过分析、数据的比较、动脑思考、同桌为小组进行交流讨论、动手操作，学生经历按指定的比把一个简单图形放大和缩小的操作过程中，对图形的放大与缩小有一个完整的认识。
3、注重学生动手操作指导。例4中的长方形、三角形的画法，先鼓励他们充分利用已有的知识经验自主探索解决问题，再通过小组交流明确画图的步骤和方法，使学生感悟图形放大与缩小的本质以及图形变化过程中的变与不变，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
由于对教材的挖掘不够深，在教学过程中只注重对应边，忽略了起始的对应点，虽说不影响本节课的效果，但还是留有遗憾的。
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