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2017—2018学年第二学期 五年级数学期末考试试卷分析
第二实验小学五年级数学组 张翀
一、试题特点：
期中试卷包括三部分内容：基础知识、基本应用、计算题、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、解决问题、附加题等，包含的内容主要是观察物体
三、因数和倍数、长方体和正方体、分数、打电话、找次品、折线统计图。本张试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到八单元的内容，虽然难度值中等，但也注意到考察学生的思维和做题习惯。
二、年级测验总体分析：
全年级共有214人参加考试，期中100分的学生有4名，90分以上的57人，85-89分的学生有57人，80-84分的学生有36人，70-79分的学生有23人，60-69分的学生有37人，50-59分的学生有20人，40-49分的学生有7人，40分以下的学生有11人，全年级总分是15899分，平均分74.3分,及格人数173人，及格率80.84%，优良人数116人，优良率54.21%。
从总体上看，这次的检测反映了本年段近段时间的学习情况，从成绩看，有一部分学生考得不十分理想，特别是在60-69分数段里面的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。还有40%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，解决问题的题目失分率很高。
三、存在的问题；
（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是几题计算题，都是去年的练习，利用运算定律简便计算，学生把以前的知识点忘记了，得多练习。
（2）选择题难度相对较大，细节方面的题型，分值较高，导致失分严重。解决问题难度不大，失分的主要原因是学生太粗心，题目没有认真审。
（3）从平均分去分析，学生的学习还有很大的提升空间，还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。
四、对六年级教学工作的想法：
（1）进一步加强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑。事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算准确，但常常事与愿违。这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确性还要依靠运算方法的合理与简捷，要养成计算准确，步骤完整的习惯，要形成不仅算准，而且算快、算简的计算标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成准确的运算能力，解决计算不准的弊病。（2）数学教学重在提高学生的综合能力：在教学过程中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，尤其是长方体和正方体这一单元，不断提高学生的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高学生数学实践能力。
（3）重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。具体按一下流程进行：
①通报这次测试的班级整体情况，对本次考试在90分的同学提出表扬，对进步明显的学生进行点名表扬，模糊点到个别学生存在的典型问题，考试不理想的学生课后个别谈话。
②学生独立订正错误的地方，有疑问可以问老师或者同学。
③讲解全班存在的共性问题：填空的第二、第六题；选择题的第五题；计算的第一、和解决问题的最后一题。
④订正好之后试卷同桌互相检查订正情况。
⑤提出接下来需要注意的事项，比如要注意审题等。
本次考试已告一个段落，这只是这个学期来对教学的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的计算能力，特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，争取六年级考试能考出一个好成绩。
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