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学习因交流而快乐，因思考而精彩
铜仁市市级骨干教师培训
（三）班学员何伟
我觉得自己特别幸运，当我担心自己在铜仁的学习将忍受暑热的煎熬时，铜仁下了一场及时雨，气温骤降，风清了，气爽了，于是我的学习过程也变得顺畅、愉快了许多。
自8月11日以来，我陆续听了11位教师的讲座，从“学科素质”到“师德修养”，从“心理学”到“三生课堂”，从“观课、议课”到“有效教学”，从“教学论文的选题与撰写”到“教科研课题的立项与实施”，我们从多个领域几乎全方位地接受了名师们的培训，学到了先进的教育教学理念和科学的教科研思想方法，提升了自己的专业素养。由于参加这次培训的学员来自我市各个区县，所以我们有了一个很好的交流平台，我们的思想在交流中碰撞，我们的经验在交流中提炼。有了这些因素，原本有些枯燥的学习，变得快乐而精彩了。
就这几天的学习来看，我在以下几方面与授课教师和学员们产生了强烈的共鸣。现总结如下。
一、教师应学好心理学，用好心理学。
世上从来没有无德育的教育，世上也从来没有脱离了情感与情绪的教育。仅靠权威的压力和制度的约束是管不好学生的，教师应在这个问题上有深刻认识。所以从这个角度来看，教师是必须要懂心理学的。我认为学好了心理学至少有这样一些作用：
其一，学好了心理学知识，教师了解了学生的一些心理现象，不至于将学生的某些行为看作是“故意捣乱”的行为，这将有利于教师拥有广阔的心胸和良好的心境。
其二，学好了心理学知识，将对教师解决复杂问题有实质性的帮助。教师用心理学知识去分析教育现象，探索科学高效的教育手段，可以避免因自己情绪冲动、教育手段单一粗暴而出现和学生对立的情况，可以避免让教育走进死胡同，可以让教师找到并遵循教育的规律。
二、教师应踏踏实实观课、议课。
在传统的教研活动中，教师间的交流主要通过听课活动来架起桥梁。由于教研活动局限于“听”和“评”，所以教师们从教研活动中挖掘出的价值不高，研来研去，教师们的业务水平和学校的教学质量却总也提不高。后来陈大伟老师通过大量研究和实践，提出了“观课、议课”的理论系统，很好地解决了这个问题。将“听课、评课”改变为“观课、议课”，实际上不只是名称的变化，这体现了教师教研理念的变化，体现了在教师心目中学生地位的变化，体现了教师教研手段和思想方法的变化。以这样的方式开展教研活动，教师是可以实实在在地得到收获的，是可以很好地提升自己的专业素养的，是可以很好地构建起具有实效的课堂的。所以，我认为教师应踏踏实实参与观课、议课活动。
三、教育教学活动中处处可研究，处处皆可出文章。
其实在教育教学活动中，值得研究的问题很多，只要善于思考，勤于思考，就一定可以找到研究方向。教育教学无小事，时时处处可研究。看似很小的问题，其实是可以做出“大文章”来的。
四、正确理解课改精神，打造高效、幸福课堂。
在轰轰烈烈推进新课程改革的今天，教师最容易犯的错误就是全盘否定传统的教育教学的精髓，走向另一个极端。所以教师应保持清醒头脑，冷静判断，深入研究课改精神，努力打造高效、幸福的课堂，还课堂一片净土，还学生一片蓝天。
到8月17日，我的第一次市级骨干教师培训之旅宣告结束。但我的学习之路远未到头，我会带着这次学习所得，回到学校继续努力学习，努力工作，全力打造高效、幸福的课堂。得益于主讲老师们的精彩讲授，得益于学员们的努力学习和充分交流，这次培训，变得精彩而快乐！
学员单位：沿河土家族自治县甘溪乡初级中学
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