成长档案设计与制作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成长档案制作步骤”。
浅谈如何指导家长制作幼儿成长档案
陶行知先生提出，对儿童教育和人才培养，要坚持因材施教，施展特长，发展个性。生活教育重实践、重体验。为促进每个幼儿的个性化发展，切实做到因人、因材施教，使“以人为本，快乐教学”的教育思想渗透到幼儿一日生活中，现在幼儿园从小班开始就为孩子们准备了一本《幼儿成长档案》，并且三年来都坚持开展了这项新型的多元化教育评价活动，即：家园共记成长记录。成长档案是幼儿成长过程的记录，其目的在于通过对幼儿作品及相关资料的有益收集，反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就。的确，在幼儿的生活、学习等过程中，幼儿会随时产生或遇到许多问题，需要教师和家长及时的介入和引导，从而形成教育合力。成长记录这一评价方式就起到了非同寻常的效果，表现出相当大的生机和活力，更好地促进了幼儿的学习和发展，倍受家长欢迎。
幼儿成长档案能够帮助我们真实地记录幼儿的发展动态，反映幼儿多元化的成长历程，强调幼儿将现在的自己与过去的自己相比较，不仅具有能关注每个幼儿差异的特点，而且还具有动态研究幼儿的特征，因此创建幼儿成长档案是颇具价值的。
一、提高家长参与活动的积极性
生活是一个丰富多彩的大课堂，特别是对于孩子，只要留心，处处皆能发现闪光点。开始时让家长了解档案袋的用途，可以邀请家长在家收集幼儿生活中自己的作品，照片等，鼓励家长记录幼儿在家中的一些趣闻逸事并将它们送到幼儿园，加入档案中，以了解幼儿在家中生活的情况。同时还要做好与家长的分享工作，应该定期和家长一起就孩子档案袋中所反映出来的情况，向家长汇报幼儿的成长与发展状况。可以举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回顾档案袋中的作品，并请幼儿向家长介绍作品的内容，使家长与他们一起分享成长的喜悦，同时教师也可以利用这个机会与家长沟通，这样的过程比单纯的家长会要生动得多。让家长对自己的孩子讲解什么是档案袋，为什么要有档案袋，怎么来制作自己的档案袋，并和幼儿一起设计成长档案的封面，鼓励幼儿设计自己喜欢的封面，激发他们创作的热情和兴趣。其次，在平时的活动中，家长可以鼓励幼儿经常回顾和检视自己的作品。对幼儿来说，回顾作品可以提供机会让他们反省在生活中发生的事以及他们的所做所学，检视作品可以让他们回想产生这项作品的经过和体验，帮助他们知道自己的成长变化。家长与幼儿一起参与封面设计，其形式可以用电脑制作电子文档，也可以用笔自己绘制。封面内容涵盖幼儿的姓名、出生年月、属相、爱好、崇拜的人、喜欢的人、喜欢的食物、玩具、颜色、个人的志向、父母的祝愿等。在表达方式上，可以儿童的语气，也可以父母的语气来介绍。这样的活动可激起家长对档案袋的关注，激发家长参与档案袋创建的积极性，更好地收集幼儿生活的点点滴滴。
每个幼儿都有自己的过去、现在和将来。作为幼儿教师，我们应该以动态的观点，去分析幼儿现在所处的状态，了解他们的过去对于现在的影响，预想未来的发展中所需要的帮助，以便我们更有针对性的实施教育。
二、鼓励家长多途径搜集资料
“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”教育又改造生活。《纲要》指出：在日常活动与教育过程中采用自然的方法进行，平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。《纲要》还指出：合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿也是教育评价的参与者，因此，也可以请家长和幼儿一起共同收集资料，因为家长更多贴近幼儿生活，可以选择幼儿感兴趣的事物和问题，比比谁收集的资料多。“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”，教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。“生活教育是以生活为中心的教育。„„过什么生活便是受什么教育„„有目的生活是有目的教育，无目的生活是无目的教育。”让家长从幼儿的身边、生活中去了解“成长档案袋”制作内容。让家长制作各具特色的成长档案袋，有以下几途径和内容：
（1）相片集：生活照片、各种活动剪影等，并在旁边写上一句注释；（2）主题活动：资料收集、家长调查表、幼儿调查表等；
（3）各项作业：语言类（如儿歌创编、自编故事等）、计算类、美术作品（如绘画、折纸、撕贴等作品）、其他类，如将“科学领域书”、“艺术领域书”、“主题活动书”等书中（在《学习包》里）有做过的作业撕下来，剪平整后写上名字即可放入档案袋；
（4）奖状（旁边可附参赛照片）；（5）幼儿发展评估手册；
（6）反映幼儿生长发育的材料：主要反映幼儿身体各方面的成长发育情况，如身高、体重、视力、牙齿、动作、血色素等方面的指数。其来源主要是幼儿园对幼儿进行的定期或不定期的身体健康状况测查以及家长在孩子入园前填写的资料。在收集幼儿成长档案材料时，要注意家园达成共识，实事求是地记录幼儿的发展情况，并让幼儿乐于参与材料的收集和积累，在收集过程中要注意过程，以直观形象的表现方式呈现出来，并以一人一袋的形式保存下来。
三、家园合作共同设计与制作
陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造。这个理论包括：“生活即教育”，这是陶行知生活教育理论的中心；“社会即学校”，是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化；“教学做合一”，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。这对幼儿发展评价工作有什么意义呢？作为孩子的家长及启蒙老师，我们应去点燃孩子心中的希望，以客观、公正、全面、富有激励性的评价促使孩子到达理想的彼岸。
教师每隔一月就把“成长册”发到家长手中，让家长参与评价，使家长看到自己孩子各方面能力的发展，又能及时了解到自己孩子各方面的兴趣爱好，充分体现多元评价及师幼、家园互动共同配合的优势。一方面，老师记录了在经过一段时期的教育后，幼儿在各个方面的发展水平有没有进步。这个评价活动融过程和结果为一体，也兼融了多种具体评价方法，既评价幼儿的能力，又评价幼儿的情感态度，让家长为孩子的点滴进步倍受欢欣鼓舞。另一方面，家长也通过在家观察，从幼儿的言行中捕捉积极信息，关注幼儿的“寻常”时刻。例如在《成长记录》中，从孩子生活入手、从幼儿园活动教育入手、生活中的随机教育入手，记录了孩子幽默调皮的话语及心理活动，描写了孩子有爱心的具体行为，拍摄了孩子在家的兴趣活动等等。这样让教师更全面的了解孩子，孩子的闪光点也从多方面折射出来，在老师的心里留下不同的印象，从而通过有的放矢的引导手段和心理疏导，促进幼儿全面发展。幼儿成长档案作为孩子记录成长过程的一个侧面，受到了家长的欢迎，有的家长也按教师的方式记录孩子在家的活动情况，他们觉得这本册子很有用，能让家长了解孩子在园的各个活动，同时翻在手里有赏心悦目的感觉。就是孩子将来长大了，看到这个小册子也会感到很温馨，这无疑为孩子幼儿期成长留下了宝贵一页。
通过幼儿成长记录档案力图再现幼儿的活动状况或发展水平，促进每个幼儿在原有的基础上富有个性的发展。通过成长档案这个交流载体，家长很乐意参与幼儿园的活动，家园联系工作显得更加和谐，提高了教师的综合能力。日常生活中的幼儿经典素材应有尽有，只要我们注重将收集资料渗透在幼儿的一日生活的各个环节中，帮助幼儿以特有的方式学习、发展。
档案成了家长们定期必看的资料。通过档案的建立与运用不仅教师学会了观察，家长也全面地了解了自己孩子的成长，掌握了一些了解孩子的方式，如通过孩子的作品了解孩子的独特视角；从孩子的用色了解孩子的情绪状态；从孩子的独特行为了解幼儿的个性特征等等，从而使家园联系更科学、深入、有效。
陶行知倡导“生活教育”是一份宝贵的教育财富，对现代各类教育具有普遍指导意义。总之，幼儿成长档案既给幼儿成长过程中留下了一份珍贵的个性化资料，也留下了孩子们快乐美好的童年，同时也有效地激发了幼儿参与学习和活动的兴趣，培养了幼儿的自信心，加强了家园沟通，改善了师生关系，帮助每个教师更加顺利地开展工作，也帮助每个家长更好地配合工作。所以，要密切关注并记录好每一名幼儿的成长轨迹，充分发挥档案袋蕴藏的丰富内容，发挥其教育评价作用。
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