启迪美术《长颈鹿》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术长颈鹿的启示”。
启迪美术第五册
长颈鹿
莫 芸 目标：
1、了解长颈鹿的生活习性和形象特点。
2、依靠直觉表现形象特征的能力。
3、黑白灰色调的认识。活动准备：
1、背景图、可操作的长颈鹿。
2、幼儿用书、教学光盘。
3、作业纸、签字笔。活动过程：
一、谜语导入活动。
谜语：脖子长长，个子高高。高过树梢，看见小鸟。一年四季，穿着花袄。爱吃树叶，也爱奔跑。
给出提示：教师：它的脖子格外的长，比一般的动物都要长，个子很高，被称为是陆地上最高的动物。引导学生回答出谜底――长颈鹿
教师：小朋友，你见过长颈鹿吗？为什么长颈鹿的脖子长，腿也长呢？她的身体和头部有什么特点呢？
二、观看教学光盘。
1、观察长颈鹿的形状特征
头很小，呈三角形。颈长，由上至下逐渐变粗。身体短，胸肌发达，臀后部很小。四条细长腿，腿端有蹄。臀后有一条细长的尾巴。
2、讨论演示：
（1）出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
（2）长颈鹿身体与头部的定位。
老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。
（3）恐龙蛋非常想念鹅蛋，就从前门接一根电话线打电话给鹅蛋说：“鹅蛋，你好！”鹅蛋也非常想念恐龙蛋，就从后门接一根电话线给恐龙蛋说：“恐龙蛋，你好！”
（4）长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴）
（5）逐一演示长颈鹿动态，引导想象
一天，长颈鹿在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟开心的怎么了呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌。。。）
它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？
3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。想想还有哪些朋友想和有礼貌的长颈鹿做朋友？
三、幼儿作画，教师巡回指导。
今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把恐龙蛋和鹅蛋变出来，一起去找更多的好朋友。
四、教师评价幼儿作品，给予鼓励。
1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）
教师：长颈鹿生活在稀树草原和森林边缘地带，是陆地上最高的动物，雄长颈鹿体高约6米。雌雄有有一对外包皮肤和茸毛的小角。眼大而突出，位于头顶上。遍体具棕黄色网状斑纹。腿长善于奔跑。以植物的叶子为食。长颈鹿的舌头比人的前臂还长，达46厘米，在采摘细枝嫩叶时，用它的长舌卷住2—6米高的树枝上的叶子，用舌头回转送到嘴里。长颈鹿喝水比较困难，需要两腿叉开，或跪在地上，饮一次水需要休息4—6次。长颈鹿的脖子虽长，却与人一样由奇快颈椎骨组成，由很粗的肌肉支撑着。它的长颈相当于铁臂，头部角状的头盖骨成为一个铜锤，抡动起来可以座位护身武器。
原来，它的祖先并不高，主要靠吃草为生。后来，自然条件发生变化，地上的草变得稀少，它们为了生存，必须努力伸长脖子吃高大树木上的树叶。这样一代代延续下来，长颈鹿就变成现在这个样子了。
长腿带来的不便：由于腿部过长，长颈鹿饮水时十分不便。它们要叉开前腿或跪在地上才能喝到水，而且在喝水时十分容易受到其他动物的攻击，所以群居的长颈鹿往往不会一起喝水。
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