在新课改中浅谈初中物理教学的趣味性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中物理课堂教学中的”。
在新课改中浅谈初中物理教学的趣味性
【摘 要】趣味教学是一种富有创意和实效的教育理论与实践，也是新课程改革所提倡的一种重要的教学方式，它能激发学生学习兴趣，调动学生学习科学的积极性。本文试从趣味教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，让学生在现实情境中体验和理解科学，帮助学生形成概念、获得知识，掌握技能，提高学生解决实际问题的能力。
【关键词】实验教学；趣味；教学策略
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每一个“四化”建设者也必须具备一定的物理基础知识。
兴趣是最好的老师。实践证明，兴趣是学习的牵引力和加速器，在教学中，教师应把激发并保持学生学习物理兴趣作为重要任务。学生对物理发生了兴趣，就会积极、主动、愉快地去学习，为跨越知识的高台阶增添动力。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。兴趣是学习的直接动力，决定着学生学习活动的方向和效率。赫尔巴特说过：“教育应以兴趣为基础，并应把引起和培养人的多方面的兴趣作为自己的一项任务。”新课标中也指出：“自然科学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，在自然科学教学过程中，要想方设法激发学生学习的兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。”
初中物理教师的教学能力
初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
1.教学方式手段实施中的趣味性
突出加强实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长基本技能，提高解决问题的能力，从中获得物理基本知识。
2.教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
记得我刚走上教育岗位时，学校里有一位语文老教师上课的语言特别有趣，学生上课感到很“有劲”，语文效果也相当不错。据了解，这位语文老师的夫人是一评弹文艺工作者，而他本人年轻时也是位喜好评弹的人。因此这位老师语言表达上很有特点，有时上课讲解中还不断夹杂些本地方言，尽管这不很规范，可趣味性特强，很能引起学生的注意，其教学效果却相当不俗。
3.现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其多媒体计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。
记得刚参加工作，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时我们落后的山区技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了多媒体计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。
随着多媒体计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。
许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。
总之，教学实践告诉我们，要想学生学得好，首先要调动学生的学习积极性，要调动学生的积极性，就要让学生对学习产生兴趣。哪个学生对你教的学科产生兴趣，他就会刻苦钻研，以此为乐。那个学生对你教的学科毫无兴趣，他就会愁容满面，感到厌烦。因此采用多种方法去激发学生的学习兴趣是非常重要的。初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。素质教育的号角吹到了初中物理教学，让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到――增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象――青少年成为新世纪的建设人才。
【参考文献】
[1]中国大百科全书，物理学，中国大百科全书出版社
[2]九年义务教育三年制初级中学试用课本，《物理》，人民教育出版社
[3]中华人民共和国教育部制定《物理课程标准》（2011年版）.北京师范大学出版社
[4]《教育心理学》上海教育出版社
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