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2015-2016学年三年级数学教学论文
------怎样让学生对数学产生兴趣
一、浅谈如何让学生对教材产生兴趣
我从事小学教育6年来，最大的发现就是：作为一位合格的教师的同时，更应该做好学生的“第二任父母”。父之教，身体力行也！面对“三教九流”的学生，耐心是必不可少的，当然细心指导也不可或缺。
随着新教材改革的要求：以学生为中心。学生的主体地位也更加不可动摇！那么怎样才能做到这一重中之重呢？个人认为首先要让他们对数学充满兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，只要他们有兴趣就肯定能学好，同时我也要对他们有信心，要经常鼓励他们！在培养学习兴趣的同时也要培养他们的观察能力，观察能力是认识事物、增长知识的重要能力,是构成智力的重要因素。
那么又怎样才能激发学生的学习兴趣呢？个人认为不同的、新颖的教学方式是不可忽视的一个方面。做游戏的方式（例如找规律和万以内数的认识就可以以游戏的方式来教学。），不仅能把学生置于中心位置，还能激发学生的主观能动性；直观的方式（图形与空间就要采用多媒体找一些活动的图片、让学生来观察并解决。），可以去掉一些繁琐、无关紧要的认知过程，让学生“直截了当”进入主题；还可以两者兼之，等等。总之，尝试并使用各种不同的教学方式来激发他们的学习兴趣，才能真正将学生放在主体位置。
三、从生活实际中抽象出数学知识小学数学中的许多概念都可以在现实生活中找到相应的实例。例如：被除数÷除数=商”中的“商”，学生不易理解。为此，我在教学前，在班里举行了一次缝纽扣比赛。教学新课时，联系缝纽扣的活动，学生就容易理解什么叫商，就是指得数。然而也知道“商×除数=被除数。
又如，“小括号”的教学可以这样进行：先出示“8+6×5”与“6×5+8”两道算式，让学生复习运算顺序。然后出示应用题：
工人老师傅上午工作3小时，下午工作4小时，每小时做5个零件，他一天共做几个零件？（要求列综合算式）
学生列式计算如下： 5×3+4=5×7=35（个），教师设疑：先做加法，再做乘法，好像不对吧？揭示新旧知识之间的矛盾，在学生束手无策时，适时引出小括号。这样，通过问题的设计，矛盾的解决，使学生了解引进括号的原因和用途，懂得了先算括号里的数的道理。
四、适时的鼓励，不要“吝啬”鼓励
对于小学生而言最开心的事莫过于被老师表扬和鼓励，老师的表扬和鼓励可以使他（她）开心一整天，而且会认真做任何事情。在这个过程中我们可以充分使用直观教具，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，因为这个时候他们是最认真的，也是最有兴趣的。
一种我们常用的表扬方法，“点头”表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许,也可以说句鼓励的话：“真好”、“真会动脑筋”，还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式，对学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学生极大鼓舞，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，并适时鼓励他们，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。
总之，在实践中，教师还要联系实际，培养学生的观察能力，提出问题和发现问题、解决问题的能力与操作能力。同时也要不断提高自己的职业能力，教师和自己的学生合作，共同提高教学质量。
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