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教师是学生生命的牧者
李俊福
【甘肃省陇西县昌谷学区甘肃陇西748100】
有人说“教师是人类灵魂的工程师”，有人说“教师是蜡烛，照亮别人毁灭自己”，有人说“教师是春蚕”，有人说“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者”。不同的时代赋予教师不同的美誉，有着不同的教师观，不同的角度，教师有着不同的角色地位。在当今教育改革的时代，我更赞成生本教育的教师观：“教师不应是拉动学生的纤夫，而应该是学生生命的牧者”。
当今正在进行的以信息技术为核心的教育革命，使学校教育的内容和形式都发生了很大的变化。人类知识传授者——教师的概念、职能和角色等相应的发生了巨大的变化。
一、教师的概念有了扩展
以信息技术在学校教育教学中的用为核心的的第四次教育革命，把教师从繁重的脑力劳动中解放出来，计算机的智能特征使它成为学生的新一代“电子老师”，教师的概念便有了两层含义：一是指在教学活动中从事教学活动的传统教学人员，二是指基于计算机技术的“电子老师”。现代教学中，两种教师分工协作，共同完成教学任务。
二、教师的职能发生了变化
在现代教学中，作为传统教学人员的教师，由知识的直接传授者转变为知识的组织者，由学生活动的操作者转变为教学活动的指导者。由以往的告诉学生“是什么”转变为告诉学生“学什么”，“怎么学”；那么“是什么”和“为什么”的问题将由电子老师告诉学生。
三、教师的教学方式发生了转变
现代课堂中，教师的“导”代替了传统课堂中教师的“讲”，学生主动的“学”代替了学生被动的“听”。
四、教师的角色定位有了新的要求
在现代教育改革的背景下，教师有了多元化的角色。角色一：指导者。随着现代媒体在教学中的应用，教师从传播信息主体的角色中退了出来，成为学生学习的指导者。角色二：学生的学习伙伴。在建构主义学习模式下，教师在组织和辅导学生的教学活动的同时，还要和学生进行讨论，共同学习，取长补短，成为学生学习的合作伙伴。角色三：科研者。现代信息社会的教学是开放的教学，教师具有课程设计和开发的物质条件和要求，在这种动态变化的需求中，教师要始终处于科学研究的前沿。角色四：学习者。社会发展日新月异，教师只有不断完善自己的知识结构，具备现代化的教育观念，变革创新意识，提高多方面的教学能力，才能适应教育的现代化、国际化、综合化和信息化发展的趋势。
综上所述，当今社会的教师应成为学生生命的牧者，引导学生走向“水草茂盛”的生命牧场。
作者简介
李俊福: 研究生学历。小学高级教师；甘肃省定西市骨干教师；定西市教育局兼职教研员，甘肃省教科所兼职教研员；任甘肃陇西昌谷学区校长。２００２年到北京国家高级教育
学院参加青年校长培训；多年来，先后在《中小学校长》杂志、《中国教师报》、《现代教育报》、《中国教育》杂志、《甘肃日报》、《甘肃教育督导》杂志、《陕西教育》杂志、《教师报》（陕西教育厅主办）、《未来导报》等多家国家、省、地刊物发表文章60多篇。
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