统计教学案例（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“统计学教学案例”。
统计教学案例
统计学生“最喜欢的某一项教学内容”，为的是让每一个学生都亲身经历收集数据、处理数据的过程，并根据收集到的数据提出问题和解决问题。
教学中我力求从学生最喜欢的事情出发组织统计活动，让学生自己的想法在开放的课堂上得以探讨与展开，在主动参与，独立思考，小组讨论中自主地获得新知，让他们在说一说、玩一玩中学习数学，体验学习的快乐。
本课教学，围绕“调查全班同学最喜欢的某一项教学内容”这一情境，组织、引导全体学生参与到实践活动之中，使学生初步体验数据的收集及整理的过程，在认识简单的条形统计图的基础上，能根据统计图提出并解决一些简单的问题，在活动的过程中初步体会统计的必要性，学会一些基本的统计方法。
上课了，我问小朋友：“再过一个多月，是什么节日？”学生异口同声地大声回答：元旦节了。老师想在咱们班开个联欢会，想请小朋友们帮忙设计设计，谁能说说，你想怎样设计呢？”
老师的话音刚落，小朋友们的手就刷刷地举得老高，看来孩子们真得非常感兴趣。他们的想法可真多，有的说想准备一些吃的东西，有的说想把教室挂上美丽的气球和彩带，还有的说要表演节目等，课堂气氛非常活跃。
孩子们的想法和我的教学设计正好吻合，我便说：“小朋友们想法可真多，我们可以把我们的教室打扮得漂漂亮亮的，然后看节目。”学生们非常兴奋，最后决定利用气球来装饰教室，这样就可以进行“最喜欢的颜色”的统计了。“大家看，老师带来的气球有红色、黄色、蓝色、绿色、青 色、橙色、紫色。我每种颜色都买了44个，知道是为什么吗？“因为老师不知道我们喜欢每种颜色的人有多少？” “老师没有进行统计，不知道你们喜欢什么颜色”。孩子们已经感悟到统计的作用了。老师想请小朋友在小组里进行调查，把你们组同学最喜欢的颜色统计出来，再由小组长根据统计的结果到老师这来领大家喜欢的气球，好吗？”
我给每个学生都发了一张统计图，示范了统计的方法后，让他们在小组内进行“最喜欢的颜色”的统计活动。小组活动后，在实物演示下反馈每个小组统计的情况，根据反馈情况让小组长把气球分好放在袋子里拿下去先不要发。“我们统计了每个小组同学最喜欢的颜色，那我们全班小朋友最喜欢的是什么颜色呢？用个什么办法可以知道呢？”学生汇报，有几个喜欢什么颜色的，教师就在统计表那一栏里点击几下，由下往上一格一格涂上同种颜色。
一幅完整的条形统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧„„我们的教学活动，总是教师评价学生，很少有学生评价老师的。“小朋友们，老师对大家在这节课上的表现非常满意，可我也很想知道小朋友们喜不喜欢老师上的这节课呀？我们也来做个统计吧！老师准备了三个盒子，如果你很喜欢老师上的这节课，那就把你的动物卡片投到“笑脸”里，如果不太喜欢，那就投到“哭脸”里，如果觉得一般般，那就投到“平常脸”里。为了结果的真实性，我又对孩子们说：老师背对着大家，小朋友开始投票吧！”学生把卡片都投在了“笑脸”里。孩子们笑了，我也笑了。
“小朋友们，谢谢你们对老师的鼓励，我一定会继续努力，上出更多、更好的数学课。老师预祝小朋友们“元旦”快乐，同时也祝你们的“元旦联欢会”取得成功。”
案例反思：
统计是数学课程标准确定的重要的学习内容之一。它需要通过数据的收集、整理和分析来提出和解决问题，并要让学生在学习的过程中体会到统计的必要性和作用。“元旦联欢会”对他们来说应该是非常有诱惑力的，于是我就让孩子们来布置“元旦”联欢会的教室，让他们自己的想法在开放的课堂上得以探讨与展开，在主动参与，独立思考，小组讨论中自主地获得新知。
通过本节课的教学，体现了以下几方面.一、创造性地使用教材，让孩子们感受到数学就在自己的身边，数学可以帮自己解决生活中的很多问题。
为了让孩子们能够很好地在自主学习中获得新知，我根据孩子们的认知水平及他们感兴趣的问题，把教材内容作了调整。我把整节课贯穿到为“元旦”联欢会布置教室上来，这是孩子们喜欢的话题，是和他们的生活密切联系的，会使孩子们感受到数学就在自己的身边，数学可以帮助自己解决生活中的很多问题。
二、让孩子们自己的想法在开放的课堂上得以探讨与展开，在主动参与，独立思考，小组讨论中自主地获得新知。为了让每一个孩子都能够经历数据的收集和整理，并能根据自己收集和整理的数据绘制统计图，分析统计图，经历一次完整的统计过程，我在设计本节课时，把整个教学过程贯穿在为“元旦”联欢会布置教室的情境之中，首先让小朋友们说自己布置教室的想法，然后根据他们的想法设计了活动：统计学生“最喜欢的颜色”、统计“喜欢老师上的课吗”。在活动的组织中，有侧重地进行统计活动，让每一个学生都进行数据的收集和整理，并能根据自己收集和整理的数据绘制和分析统计图，使学生经历一次完整的统计过程。第一个活动先是让学生说一说，接下来是让全班同学利用学过的的方法体验统计的过程，绘制统计图。然后是让每一个学生在小组内先进行统计，绘制统计图，然后再在全班用汇总的方法进行统计。最后是让学生来评价老师的课堂，让他们在体验评价老师的过程中再一次经历统计。
三、让孩子们在说一说、玩一玩中学习数学，体验学习的快乐。
为了让孩子们感受到学习的快乐，我让孩子们在说一说，玩一玩中学习，体验学习的快乐。并且通过我给学生带多了气球这事情，让学生体会到统计的必要性和作用。
案例评述
统计是数学课程标准确定的重要的学习内容之一。它需要通过数据的收集整理和分析来提出和解决问题，并要让学生在学习的过程中体会到统计的必要性和作用。本篇教学活动设计很好地体现了新课程标准对统计教学的一些要求。使学生学的轻松愉快，激情浓厚，取得了圆满的效果。
教学目标：1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回......
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