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地区实行教学“六统筹”推进党校办学体制改革
近期，地区印发了《关于推进地县党校办学体制改革的实施意见》，通过实行教学业务“六统筹”，建立地县党校教学统筹工作机制，推进办学体制改革。
统筹教学计划。地、县委党校围绕地委、行署的中心工作和县（市）经济社会发展对干部知识能力的要求，结合大规模培训干部的年度任务和各分校实际办学能力，开展培训需求调研，准确把握组织需求、岗位需求和干部需求，精心设计培训项目，统筹制订各分校年度培训计划和实施方案。
统筹班次学制。根据干部教育培训规律和干部成长规律，研究不同类别、层次和岗位干部的素质能力需求，明确干部初任培训、任职培训、专业培训、岗位培训的目标和内容，统筹设置各分校班次、课程、学制，实行辖区内地、县党校一张“大课表”制。
统筹教学内容。着眼于提高干部素质能力，建立以培训需求为导向的培训内容更新机制，完善理论教育、党性教育体系，不断开发符合需求、各具特色、实用性强、质量较高的培训课程。注重针对解决本地、县域经济社会发展热点、重点、难点问题设置研究课题和教学专题，打造品牌培训项目和精品课程，开发案例教材。
统筹教学研讨。定期组织地、县党校骨干教师开展教学研讨、课堂观摩、业务竞赛等活动，不断推进教学方式方法的的改革创新，推广研究式、案例式、体验式、摸拟式教学。建立联合教研组、课题组，深化教学研讨，每年确定一批调研课题，统筹组织专题调研。
统筹师资调配。对地、县两级党校师资实行统一调配、统一安排教学。对重点专题、公共课目专题，实行党校教师在辖区内党校系统专题课程申报和竞争试讲制度，推行优秀专职教师、兼职教师跨校授课，进一步提高优质培训资源利用效益。
统筹教学评估。建立教学质量评估办法和指标体系，每年对党校的办学能力和教学质量等进行一次评估。地、县党校组织学员对培训项目、课程设置、师资水平、教学管理等进行评价，将评估结果、评价意见作为深化教学改革的重要依据，不断改进工作，提高教学水平。
（干训科 李玫）
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