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苔花如米小，也学牡丹开
——2013年新聘小语教师课堂教学练兵第二组活动报道
（七）长沙市天心区桂井小学 缪宏度
4月30日下午，晴，无风，恰似我们当时的心情：没有清风的点缀，却依然晴朗。因为我们2013年新聘小学语文老师练兵活动第七站如约在桂花坪小学举行。走进桂花坪小学的校园，到处给人整洁清爽的感觉。从校门口一直到四楼会议室，随处可见挂着礼仪绶带的小迎宾员们，孩子们甜甜的笑颜和娴熟的指引让我们更觉童真的美好。
第一节课是湘府英才宁静老师在二年级执教的童话故事《丑小鸭》，宁老师教态极为自然，特别是她亲切语言如和煦的春风轻轻吹入二年级每一个孩子和听课老师心中。课堂上，宁老师始终以平等的姿态面对学生，“大胆说出自己的看法”、“你是怎么认为的呢？……”只有在与学生平等的交流下，我们才能看到学生潜能的如花绽放，师生之间的智慧如水乳交融。
宁老师还写得一手漂亮的粉笔字，清晰明了的板书设计使学生对文章内容一目了然，丑小鸭都经历了哪些困难，他的内心又是如何孤单、痛苦以及他变成美丽的白天鹅的过程，通过老师的一步步引导，板书的明了展示，孩子们就很容易掌握了。
对于童话类的课文，引导孩子概括整个故事一直都是低年级语文教学的一个难题。宁老师通过对课文插图和数个重点词语的展示，鼓励孩子们先讲片段故事，再将小片段连起来，汇编成整篇文章。孩子们在讲小故事的时候总能表述得十分完整而清晰，这与宁老师的巧妙设计是分不开的。
第二节课是桂花坪本校的周梦依老师在四年级执教的习作指导课《表情力》，一位刚步入讲台不到两年的新青教师就敢勇于挑战习作指导课，而且还是选择了自己并不熟悉的四年级进行执教，真有初生牛犊不怕虎的气概！周老师凭借着自己超强的教学领悟力和多次课堂实战磨练比较成功地驾驭了这堂习作指导课。
在“你说我猜”这个游戏环节，周老师带着“表情五虎将”——眉、眼、鼻、口、牙一起走入孩子的生活中，这样的教学环节设计不仅大大提高了课堂的趣味性，锻炼了孩子们对五官的观察力还能通过老师的引导，巧妙地将一些修辞手法融入说和写之中。在聆听这堂教学时，我们都能感受到所有在场老师和孩子的美：教者心情美，课堂运作顺畅如流水；学者言语美，回答之中总能迸出金玉之声。
走出精彩课堂，老师们齐聚会议室进入了紧张而又热烈的评课环节。青园小学陈思佳老师、铜铺街小学朱芳老师先后对宁老师和周老师的课进行了深入、细致、到位的点评。她们充分肯定了两位新老师的扎实教学素养、表扬了她们的辛勤努力和付出，对她们对文本的解读和课堂的驾驭能力表示高度的赞许，并就这两堂存在的瑕疵提出了一些宝贵的意见。陈老师建议低年级的课堂要多结合课后训练来进行教学，如在引导孩子描述“雪白的羽毛”、“嘴巴大大的”等词语的时候再仿照组词；在突出丑小鸭孤单、害怕这一心理的时候还可仿照5、6段让学生进行口头创作：丑小鸭还可能去哪里、遇到了什么困难，这样更有利于对课文进行情感的深度挖掘。
朱老师则主要针对周老师的课进行建议：教学一定要把握重点，每个五虎将都会有不同的特征，人们在不同时候会有不同的表情，这些不同的表情也是通过五虎将来展示的，可以鼓励学生挑重点来说，不用面面俱到。
在两位骨干老师进行评点之后，东道主代表二年级严梦老师、一年级杨艳老师也直白地表达了自己的看法，提出了自己认为可以改进的地方：严老师希望宁老师更注重孩子主体性的发挥；杨老师在充分肯定周老师的教学用心上也希望周老师能更加紧扣主题，突出表情力这一力量的发挥。桂花坪小学老师的开诚布公，让我们更加佩服，难怪总能在局网站上看到桂花坪小学的教研活动呈现异彩纷呈、欣欣向荣的态势，因为大家都在一致努力打造更为完美的课堂。
散会的时候已经五点多了，虽然正巧碰上五一放假，但是我们求知若渴的心情却一直没有平复下来。出了桂花坪小学的大门，我们一直在回味刚刚的课堂，并对课堂上的一些疑惑进行再深入讨论。
永州一中的吴春来老师这样定义语文：语文是清风明月的诗情，是山清水秀的田园风光，是剑客跃马的痴狂，是诗人出塞的豪情，是悯天悲人的济世情怀，是仰天出门的洒脱，是精神的图腾，是生命的绝唱。
我们几个新老师边走边思索着课堂教学，偶然间，我发现我们自己心中也有一段不变的情缘，一直在心海起伏跌宕，泛起层层涟漪，那就是我们心中的语文情怀、课堂情怀。
让语文快乐，让课堂精彩，让学生收获，是我们的追求。袁枚说过“苔花如米小，也学牡丹开”，我们新青教师一直在以无畏的精神在向更高更强迈进。愿下次在湘府英才的相会，能有更多的精彩！
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