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梦圆飞天
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重点：
想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。
教学难点：
能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：挂图、录象等。
教学时间：2课时
梦圆飞天（第一课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容，理清文章条理。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语。教学难点：
理解由生字组成的词语。
教具准备：课件
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年
10月15日这天，随着“神舟”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5 梦圆飞天）。今天我们就来学习这篇课文。
2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神舟”5号及杨利伟的情况。（课件补充介绍）
二、自读课文（自学要求）：
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？
三、检查自学效果：
1.检查： 出示词语：
寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤（连线读）
澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪
直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立
2.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
3.了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
4.指名读描写了激动人心的场面。
四、分段指名读课文
提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？、分段，概括段落大意。（按事情发展顺序写的。）
五、指导书生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
教学反思
梦圆飞天（第二课时）
教学目标：
1、精读感悟，想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。
2、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重点：
想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。
教学难点：
能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习引入：
课文主要写什么？是按什么顺序写的？
二、精读感悟
学习第一段
1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。）
2、有感情地朗读。
3、在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组交流，汇报）
随机引导：
（1）读二——五自然段，找出描写人们为“神舟”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。（齐读
（2）你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情）
（3）指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。
（4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？
学习第二段
继续交流：在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？
随机引导：
（1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。
（2）指导感情朗读，（教师适当范读）学生展开想象
a、“随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”（想象当时的紧张气氛）
b、十、九……
二、一！”“点火”“起飞”（命令简短有力，想象现场特有的气氛）
c、抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。
d、描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。
当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受
也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。
A:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？
B:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，此时，你的心情怎样？
C:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？
D:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？
指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。
学习第三段
1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？
2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。
（1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。（语调激昂、声音洪亮、充满自豪）
（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。学习第四段：
“神舟”5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段）
三、总结
1、课文主要写了什么？读后，你想说些什么？
教师小结：“神舟”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗？请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。
四、作业
交流收集的关于“神舟号”飞船的信息。
板书设计：
5、梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
教学反思
当教到“神州”5号发射成功，指挥大厅里一片欢腾时。我又创设了一个情境。我当新闻记者，分别采访了“总指挥先生”、“和神州5号一同奋战的宇航员”、“普通的观众”。学生们都能结合课文内容以及课外找来的资料，说出自己的体会和感受，达到了语言训练的目的。可惜时间不够，否则可以多“采访”几个。
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